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浅谈初中语文中考复习 良村镇中学 陈德松 为了迎接即将到来的中考，并使语文学科在这次考试中能获得理想的成绩，我们语文组全体老师共商语文学科迎考对策，互相交流.讨论，总结语文考前复习方法。要我针对中考谈对策，说经验，我真有些忐忑不安，我只是在这里抛砖引玉，初略说说我对语文学科总复习的一些想法。 一.试题的分析 我们只有明确中考语文考试范围，准确掌握出题方向，了解试题的类型，才能有的放矢地进行知识梳理和查漏补缺。并制定出行之有效的复习计划。初中语文中考试卷全卷满分150分，考试时间120分钟。就2009年中考试卷共四个大题：即语言积累与运用、阅读理解、综合性学习、作文。其中语言积累与运用占30分，文言文阅读占18分，阅读理解占32分，综合性学习10分，作文60分。根据近几年考试情况分析，有基础题中选择题、散文阅读、诗歌赏析题失分较多。 二．下面按试卷的四个大题分析试题复习要点 （一）语言积累与运用 试题的积累部分主要考查语文基础知识和基本素养，包括识记常用字的读音、识记常用汉字(词语)的书写、修辞手法的判断、标点符号的正确运用、病句的修改、口语交际得体运用、古诗文的默写、文学文化常识的积累等，甚至包括汉字的规范书写， 考查的覆盖面宽，形式多样。值得关注的是，试题都加大了对古诗文名句的默写考查力度，分值为全卷的8%左右；考查方式已由简单的默写，发展到在具体语境中运用；考查的范围都在课程标准规定之内。要求学生不光要识记书写，更要对其理解和运用，尤其是对古诗文名句名段考察，所以我们在复习中，应严格要求学生准确识记和书写，更要在复习中掌握其含义，加强练习和归纳。 在语言积累和运用中，从我校学生掌握情况来说，常用汉字的读音，字形.和书写及准确理解和运用是一大难点，受地方语音的影响以及学生在平时识记和积累时不够严谨，我校学生对一些常用的汉字的读音掌握不够准确，如：“壶”应读hu,不应读fu,像这样的例子还很多，比如汉字的正确书写，“走投无路”，很多同学误以为是“走头无路。”在不经意间，学生在看似简单的读音和书写中丢掉相应的分数，在这一方面的复习中，我们既要全面撒网，又要区别的对待，对所学的生字和词语进行归纳和总结，只有这样我们才在考试中尽可能地不失分。 修辞手法的判断往往会出现在中考试题中，要准确完成此类题，我们首先要明确初中语文教学中常用的8种修辞手法即比喻 、拟人、夸张、排比、借代、对偶、设问和反问的运用目的和产生的文学效果和构成条件，应进行专题练习，并教跟学生答题的技巧。 在初中语文平时考试中，发现学生在完成病句的判断和修改时，大部分学生没有方法，更没有理论指导，只是凭感觉来完成，失分很高，在这块的复习中，我们应该让学生了解句子简单成分，并配合专题练习，老师要善于归纳和总结常见病句的特点，让学生知一道题，会一类题。  口语交际的运用是语文中考中常见的一种形式，主要是考察学生对语言准确得体的运用，这类题型看是简单，人人会做，但是从改卷的老师反馈的信息上看，失分也相当高，原因就是学生没有掌握考察的意图，没有明确的思路，只是随意完成，所谓准确得体运用语言，就是要与当时的情境、环境、对象、身份相符，使语言明确生动，在这方面的复习中，我们要多加练习，反复指导，特别是方法和理论的指导。 文化文学常识是历年来必考的一个环节，特别是名家名著的考察，这要求我们在平常的教学中要重视识记，在应考中要有针对性地复习，特别是初中语文课本中提到的名著和名家，要让学生充分了解名著的作者，故事的梗概，涉及的主要人物的性格和形象，要了解名家的代表作和思想。 （二）.阅读理解 1.现代文的理解 现代文阅读是我校学生在中考中失分较多的一个重要环节，从以往中考评卷教师反应和现在我校学生平时考卷上看，大部分学生在完成此类题时，听之任之，盲目当然，断章取义，草草了事，根据调查了解，我认为失分的第一个原因是学生阅读态度不够端正，阅读理解，只有在反复阅读的基础是去理解作者的情感思想，才能全面地了解把握语段的内容，有的学生没有通篇认真阅读，就急切地作答，造成所答内容与题目要求不相吻合。第二是对所选文段文体不清，没有文体相应知识支持，答题张冠李戴，没有按要求完成。第三是平时阅读量少，对语言文字感悟较差，不能较为全面地了解文段含义，造成答题不够精确。因此，每一类文体我们都要让学生充分掌握其构成的要素，学习的重点，阅读的难点，分析其考察的方向，每一类都对学生进行有针对性的训练。因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面具到。我们准备在复习时做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，精心设计问题，着重设计具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力的问题，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展思维空间，提高