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一、绪论 1、◎交互分析的代表人物及发展阶段 艾里克．伯恩是TA理论的创始人，也是T A 古典学派的代表人物。其理论的发展大约经历了四个不同的阶段：“自我状态”阶段；心理顿悟阶段；技术处理阶段；精神自我阶段。 * ◎2、TA的定义 TA是关系人格的理论，是以PAC为基本架构的自我状态系统。结构分析是TA的人格结构模式型，自我状态是TA的起点，也是TA理论最主要的基石。 * ◎3、自我状态 伯恩定义自我状态是：一种思想与感觉一致的系统，借助一大公无私套相对应的行为模式呈现于外。 * 二、交互作用分析理论 ◎1、自我状态的三种结构结构形式： “父母自我”P：是个体从周围重要人物身上获得的感觉、思想与行为。 “成人自我”A：是对眼前现实的自主性感觉、思想和行为。 “儿童自我”C：是个人童年遗留下来的感觉、思想和行为。 * 2、功能性自我的五种型态 养育父母自我状态（NP） 控制父母自我状态（CP） 成人自我状态（A） 适应儿童自我状态（AC） 自由儿童自状态（FC） * ◎3、自我状态的失衡 是指人格结构的3个部分在个体身上能量的不均衡造成的人格偏颇现象。在伯恩看来，由父母自我状态、成人自我状态和儿童自我状态三者共同组成的人格结构之间的比例严重失调，那么这个人在生活中就会出现问题。 * ◎4、污染：是指“父母自我”或“儿童自我”中的一种或两种同时对“成人自我”的侵入，以至于造成混淆或者模糊的情形。 ◎5、排除：是指在个人生活中很少或者几乎不使用某种自我状态的情形。 ◎△互补沟通：是指发生在两个自我状态之间平行而无交叉或者冲突的沟通。是一种通畅无阻并且舒适的沟通，可以永远持续下去，也可以适可而止。 ◎△交错沟通：是指两个人在不相同的或者平行的自我状态间进行沟通，而且是出现交叉，是沟通的暂时中断，通常会引起冲突的沟通形式。 * ◎△隐藏沟通：常常发生在两个或者两个以上的自我状态之中，一方面传达出一个公开的、社会生活层面的信息，另一方面表达一个隐藏的、心理层面的信息。 ◎游戏：一种是“不健康的共生关系”或者叫做“共生游戏图形”，一个是“戏剧三角形”。 ◎戏剧三角形：戏剧三角形假定每个游戏都如同一场小小的戏剧，在这个戏剧里有三个角色：拯救者、迫害者及受害者。 * ◎脚本：其基本主张是个人的性格、命运、思想、地位或者堕落的情形都是在6岁以前通常是3岁左右的时期决定的。 ◎生活定位：该理论认为，每个人在生活中都会展现出对生活的定位，这是个人与他人交往的主要方式，也是交往时所采取的心理地位。这种早年生活中形成的人生观往往与人共伴一生，除非有重大的变故，否则不关会轻易改变，因此它也被叫做生活定位。 * 四种不同生活定位的形态 我好——你不好 我不好——你好 我不好——你不好 我好——你好 * △结构性自我状态和功能性自我状态的区别（P126）和应用（P130） 结构性自我状态包括三种“父母自我”P、“成人自我”A、“儿童自我”C。 功能性自我包括5种形态：养育父母自我状态（NP）、控制父母自我状态（CP）、成人自我状态（P）、适应儿童自我状态（AC）、和自由儿童自我状态（FC）。 父母自我状态P是个人心态和行为中保护、控制、呵护、批评或指导的倾向，源自于小时候对父母的模仿。区分为养育父母（NP）和控制父母（CP）养育父母体现为温暖、接纳、柔和的语气、安慰的目光和手势等，控制父母则代表生活我们必须遵守的那些行为规则，经常地表现出为对人行为的控制。控制父母常常与紧蹙眉头、严厉的语音语调、反对的表情相伴随。 * 成人自状态A是个人心态和行为中理性的一面，与专注、平衡、镇定的状态相联系。儿童自我状态C是植根于人内心的接近本能的情感和行为倾向。在儿童自我状态，我们可以区分“适应儿童”和“自由儿童”FC。适应儿童是接受来自父母或者文化而拥有的一些功能特点，主要表现为对环境的适应。 “自由儿童”则是直接表达需求，具有直接的自发性特点。 从某种意义上说，父母自我和儿童自我都是感性的，非现实性性的，成人自我则是理性的、现实的。 * 父母自我状态和儿童自我状态大部分来自童年，父母自我从外化而来，儿童自我则源于内在。当个体处于“儿童自我”时，他应用小时候的感知和行为方式，当他处理于“父母自我”时候，则使用小时候父母的表达方式。 “成人自我”则是相对目前的情况下使用的客观理性的态度和行为模式。 * △互补沟通、交错沟通和隐藏沟通三者的区别以及所包含的更多相关内容 区别 互补沟通 交错沟通 隐藏沟通 两个自我状态 平行，无交叉或冲突的沟通 不平行，出现交叉，会引起冲突 一方面传达出一个公开的，社会生活层面的信息，另一个则表达一个隐藏的、心理层面的信息。 * △脚本的实质以及相关内容 脚本也就是以儿童所做的决定为基础的生活计