必威体育精装版二年级新课标精品教学设计《雷雨.docVIP

《雷雨》教学设计 内容摘要：炎炎的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵清爽。呼吸者清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蝉鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水多路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。 一、 教材分析 《雷雨》是《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》中的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。这堂课通过形状生动的录像，逼真的雷雨录音，真实的照片，以及多种形式的朗读，深入地感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的美景。 二、学情分析 本课语言优美，文字精炼。课文中的内容学生可能已经接触过，所以，教学时要用他们对知识的探索代替教师的讲解、分析，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。 二、设计理念 雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。教学中应努力让学生犹如亲身看到，听到，感觉到雷雨的情景，从而更好地理解课文内容。与此同时，进行图文对照，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。 三、教学目标 知识与能力目标 1． 学会本课4个生字和由生字组成的新词，能正确、流利地朗读课文。 2． 学会通过观察比较，找出景物特点的办法。 3． 理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。 过程与方法 １、 激发学生观察兴趣，培养学生认识自然的能力。 ２、 通过看课件与学文的结合，激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。 情感、态度、价值观 学会热爱大自然、观察大自然、保护大自然。 四、教学重点 1.会认记本课时的4个生字，会写12个生字。 2.有感情地朗读第四、五、六自然段。 五、教学难点 感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。 审美视点：情景美，创造美 六、学习环境与资源设计 1、学习环境选择在xx小学多媒体教室里，教学媒体采用网络电脑、投影仪。我首先制成多媒体课件，然后在授课时根据需要适时播放。如：反映雷雨前，雷雨中、雷雨后的课件。学生通过观看课件及图片，很快了解了课文中的内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，不需要老师的讲解，学生很快掌握了雷雨的现象和特点。。 2.生字词卡片。课文中的生字、词。带拼音和去拼音两种情况，让学生读练结合。 3.课件制作时，课文中的重点句、段必不可少。如： 满天的乌云，黑沉沉的压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。 重点段重点指导朗读，如：变色的字读的要重一些。变色的词用得好，读的更好，读出蜘蛛的害怕，彩虹的美丽，后来蜘蛛的悠闲自在。 教学过程 一、创设情境，猜谜引入 1、有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。（出示课件）。 2.读课题，谁能说说于雷雨有关的知识。 3.刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。 二、识字 1.作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。 自读课文 2.出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了4个句子，看谁能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 一条彩虹挂在天空。 自读──指名读──评议──齐读 3.出示生字 yā chuí luàn hóng 压 垂 乱 虹 生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？ 同桌互读──男女赛读 （齐读，指名读，去拼音再读） 4.记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？ 5.巩固生字： （1） 自读生字卡上的词语，分大组组词 （2） 在生活中识字。垂：有手能捶背，有金变锤子，加目把觉睡。压：厂内土多一点。 三、学习课文 1.分大组赛读课文。分三组分别读（1——3）（4——6）（7——8）. 2.边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？ 指名回答（板书：前 中 后） 3.品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象？ 雷雨前： （1）出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到