一轮复习学案-古代中国主流思想的演变(教师用).docVIP

专题三 中国传统文化主流思想的演变 一、课程标准和考试要求 课程标准 学习要求 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 1、知道诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物和基本主张。 2、认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 3、知道孔子、孟子、荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。 4、感受中国古代思想的博大精深。 知道汉代儒学成为正统思想的史实。 1、知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”、创办太学等手段，逐渐成为正统思想的史实。2、认识汉代儒学“大一统”的精神价值。 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 1、列举程颢、程颐、朱熹、王阳明等宋明理学代表人物。 2、说明宋明时期儒学的发展状况。 3、汲取理学中的无私无畏、襟怀磊落等精神取向。 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。 1、列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家。 2、了解明清时期儒学思想的发展。 3、认同明清时期儒学思想中“提倡个性”这一价值观念。 二、教材知识整合 （一）百家争鸣 1、“百家争鸣”局面的形成 “百家”泛指数量多，主要有儒、道、法、墨等思想流派；“争鸣”指争论和辩难。“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派针对社会上存在的各种问题展开辩论。他们争相发表见解，又彼此吸收、融合，形成学术文化的繁荣局面。 （1）形成原因 ①经济上，铁器的使用和牛耕逐步推广，社会生产力大大提高，井田制崩溃，封建经济迅速发展，为学术文化的繁荣奠定了物质基础； ②政治上，周王室衰微，诸侯士大夫崛起；奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐渐形成，历史经历着划时代的变革。 ③阶级关系上，“士”阶层在社会政治活动中活跃起来，受到各诸侯国的重用； ④教育上，从“学在官府”到“学在民间”，私学兴起，造就了一批知识渊博、阅历丰富的文士。 （2）重要意义 ①是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国文化的基础。其中的儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图新的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。②“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会的发展，起了巨大的推动作用。 2、儒家 （1）孔子 地位：春秋晚期伟大的思想家、教育家和政治理论家，儒家学派的创始人。 主要观点： 思想核心是“仁”。“仁”就是爱人，要求人与人之间要互相爱护，融洽相处。实现“仁”，要待人宽容，“己所不欲，勿施于人”。 强调“礼”。希望恢复西周的礼乐制度，主张“克己复礼”，使每个人的行为符合“礼”的要求。他所追求的“礼”，是西周的等级名分制度，要求“正名”，体现了政治思想保守的一面。 ③主张“德治”。提出“为政以德”，反对苛政和任意刑杀（“焉用杀”）。 ④教育：首创私学，打破“学在官府”贵族垄断教育的局面，扩大了受教育的范围。主张有教无类、因材施教，学习态度要老实，学思结合，温故知新。注重人的全面发展，从礼、乐、射、御、书、数六个方面培养学生。 ⑤文化成就：整理出《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种教材，后人称为“六经”。他的言行载于《论语》一书。 影响：孔子的思想在当时并未受到太多重视，后来经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流思想。其博大精深的文化品格在世界文化史上有重要影响。孔子被推崇为“圣人”、“万世师表”，受后人景仰。 （2）孟子 地位：继承和发展了孔子的学说，战国时期儒家学派的重要奠基人，被称为“亚圣”。 主要观点： ①发挥孔子“德治”思想，提倡“仁政”（政治思想的核心）。 ②提出“民贵君轻”主张，成为中国早期民本主义的思想基础。 ③伦理观上，主张“性本善”，倡导“养浩然之正气”。 （3）荀子 地位：战国末期的儒家代表，综合了法家和道家思想的合理成分，使儒家思想更能适应社会的需要。 主要观点： ①主张施政用“仁义”和“王道”，“以德服人”。 ②天人关系上：提出“天行有常”和“制天命而用之”的命题。 ③治国上：以礼教为主，强调礼法并用。 ④伦理关系上：主张“性恶论”。 ⑤君民关系上：看到了人民的力量，提出“君舟民水”的著名观点，对后世的政治思想影响很大，成为有作为的帝王和政治家的座右铭。 3、道家 （1）老子 地位：春秋晚期重要的思想家，道家学派的创始人。相传孔子曾向他问礼。 主要观点： 哲学：认为宇宙万物的本原是“道”。强调一切要顺应自然，“天法道，道法自然”，提倡清静无为、知足寡欲。 辩证法（思想精华）：任何事物都有矛盾对立的两个方面，矛盾双方会相互转化，这些