教学手段与教学方法3节.pptVIP

* 教学手段与教学方法 教学方法的选择 模块三 第二单元 * 主要的教学方法： 小组讨论 技能演示课 集思广益 实地考察 蜂音小组 案例研究* 角色表演* *在后面详细介绍 * 案例研究 案例研究是在详细介绍一个事件或相关几个事件的基础上，让受训者提出解决问题的方法。 通常案例研究会产生某一种结果，如一份推荐书、一份决定、一份行动计划等。 * 角色表演 角色表演指的是受训者在观众前按实现生活的情景作表演，表演前向受训者提供有关情节的信息材料，受训者按实际生活做表演，因为不提供脚本或对话材料，受训者要自编自演，允许受训者联系岗位或为将来工作创造情景，而观众努力把表演的意图运用到实际或思考的问题中去。 * 选择教学方法的一般原则： 合格的培训者应该了解不同培训方式方法的特点和应用范围，知道各自的特点、适用性和相对不足，在一定培训目标前提下，根据不同对象、培训条件、培训内容以及培训者的构成决定不同的培训复述方法组合。 培训方法的选择应考虑以下四个因素，即学习目标、培训内容、学员和实施要求。 * 技能演示课： 称职的教员必须是擅长向学员示范新活动的专家。 这称为技能示范或辅导。 * 技能培训通常是: 一对一进行，或在小组范围内进行。 在工作中进行。 直接的手把手示范。 采用短课形式先讲解，随后进行操练。 * 技能示范课的四个主要步骤： 准备 上课 练习 实践 * 教员需准备： 进行技能分析，列出有关步骤和要点。 确定培训地点，以及所需的设备和材料。 教员自己阅读技能分析表，做好准备。 要求学员解释技能操作的原因，让学员做好准备。 * 教员/学员上课时应注意： 教员操作： 按照技能分析的步骤进行示范，并强调重点。 学员口头复述： 按顺序解释各个步骤和要点。 * 学员操作应注意： 在教员的观察下进行技能练习。 纠正每一个错误。 练习操作的质量应达到一定标准。 * 教员进行技能实践的复查： 对学员的操作进行总结 需要时，重新培训 二次评价 这是第四单元中的一个部分，我们重点学习技能示范课的内容。但是对其他教学方法先做粗廓的介绍。 集思广益也是一种讨论方式，有人称之为快速联想，它是一种鼓励参与者在无约束的情况下，针对每个问题充分发表自己观点和意见的方法。 实地考察的目的是使受训者了解工作现场的环境、设备及具体实践、操作的过程。运用实地考察的注意事项：确定明确的考察目标；选择合适的考察地点和访问对象；提前通知当地的负责人做好接待准备；在观察的基础上与当事人座谈、访问；讨论和分析结果并得出结论，写出考察报告。 蜂音小组是小组讨论的又一种形式，它与一般小组讨论的不同是人少，一般为2－5人，有人称之为小小组讨论，非正规；随机性组合；时间讨论短；针对某个题目发表意见、展开争论和辩论；没有主持人，但有时需要选举报告人代表小组展示讨论结果。蜂音小组最大的特点是人少，便于在很短的时间内发表意见。 发HO：3－4－small group 案例研究中，你告诉受训者一个情节的信息，让他们之间展开讨论或独自去研究案例，并指导他们针对这些情景分析出结论或提出解决问题办法，案例研究通常涉及的是“真人真事”，以避免受训者离开实际去空谈理论 。 高质量的案例研究应具有的特点； 案例研究只可包含基本事实而非枝节，否则容易混淆。 在基本事实之外，案例研究还应陈述关键人物的重要情感和人际关系。 案例研究应反映现实情况并与受训者有切身的关系。 案例中发生的事件应符合情理和时间顺序。 以专门术语向受训者详细说明所提的问题。 高质量的角色表演应具有的特点: 受训者应十分明确角色表演的目的。 情节或脚本应是可信的，利用真人真事和真实的程序。 全体受训者都应积极参与此项活动，不论是当演员或是当观众，应分派给没有直接参加角色表演的人另外任务（如写一份角色表演的注意事项和对表演的意见）。 总结角色表演中受训者的学习收获和对角色表演的评论意见。 学习目标：学习目标可以分为理解知识和获得技能，知识－运用书面材料、讲座、录像带、案例分析和演示等方法；获得某种新的技能或提高每种技能水平，一般运用演示、角色扮演、录像带等方法。 培训内容：培训内容指理论和实践谁为主的问题，理论应注重课堂讲解和讨论，而实践应注意操作练习。 学员：指学员的数量、知识水平、经验和期望等。讲座：10－40人；技能演示：3－10人；小组讨论：3－10人；案例分析：3－20人；角色扮演：5－15人。 实施要求：指外部条件对选定培训方法的实施保证，如环境条件、时间限制、培训材料和培训费用的可能性，培训的座位安排、声音的干扰、光线情况以及必要的培训设备的准备。 最后，值得强调的是，真正合理的方法有赖于培训者自己的实践总结，必须将理论与实际情况相结合，才能设计并完成有效的培训活动。 发HO：3－3－teaching m