新课程背景下的2010年高三高考教程.pptVIP

总之，高三复习的目的是提高学生的语言运用能力。但能力是以知识为基础的，因此复习必须要夯实基础，进行知识归类，构建知识网络，做到融会贯通，提高语言运用能力。教师要认真研究高考真题及细化分析，收集来自各个方面的评价报告，获得反馈信息，为高三复习工作提供重要的参考依据。分析查找学生学习中的漏洞和不足，制定切实可行的复习计划，有针对性地突破薄弱环节。 同时，教师要加强对学生的学法指导，帮助他们制定可行的复习计划，并督促完成。每天保证一定的练习量，因为使用英语的能力是在使用英语的实践中培养的。练习的重点放在阅读、写作和听力的练习上，即语言应用上。把大量的练习时间花在单项选择上是不合时宜的。要告诫学生语言学习有其特殊性，学习语言要坚持模仿为主，理解为辅，不要过分钻研为什么。 四、2009年复习备考成功经验 （借鉴成功经验） （一）研读新课程标准，把握新课改方向 认真学习、钻研高中英语新课程标准，领会课标精神，明确课改理念，实施三维目标。不管是在各种教研活动、在课堂教学，还是在各类考试试题命制中都能严格按照课标的标准约束、指导、评价我们的教学行为，一切按课标要求去做，整个课改的大方向摆得正，没有走弯路。依据新课改的要求，加强英语课堂教学改革，突出学生为主体，教师为主导的新理念，结合我市推行的学案导学模式，先学后教，先练后讲，先思后解，培养学生学习的主人翁意识，使他们学会学习，自觉学习，主动学习。又根据新课标的阅读要求，强化学生的阅读量，要求在完成课本学习基础上，再增设阅读课，增加英语报刊杂志的阅读，开阔学生的阅读视野，了解英美国家文化知识，增加学生的英语词汇量，提高阅读的水平。 2009年复习备考成功经验 （二）加强新老课程比较，推测新高考变化 在认真把握新课改大目标的前提下，积极探索新课标的微观变化以及新课标背景下的高考发展趋势。新课标进一步强调英语教学的目的在于培养学生英语综合运用能力，而综合能力应体现在两个方面，语言输入与语言输出。学习英语不能仅仅局限在获取信息、处理信息，还应会输出信息，表达思想等能力。根据这个基本思想以及有关高考改革的信息，我认为2010年高考肯定会发生调整和变化。变化和调整的方向在哪？应当是减少客观题，加大主观题。我大胆地提出加大阅读和表达，培养学生英语思维能力和用英语表达能力，在考试中设计阅读简答题或阅读综合题. 2009年复习备考成功经验 （三）研究高考，把握高考发展方向 认真钻研考试大纲说明以及高考样题，仔细揣摸说明中每句话，每个字的变化，深刻领会考试说明的内在含义；充分利用高三大型考试的机会，将自己研究高考的成果融合到试题中，力争试题的考查内容、发展的去向、试题呈现的方式、试题的信度、区分度、难度等方面尽量与高考试题相同，使复习备考的方向准确、有效。 2009年复习备考成功经验 （四）备考中不可缺少的几项工作 1.严格执行“天天135”英语听读写能力快速提高的做法，即每天一次听力练习、读三篇文章、造五个句子，常抓不懈，直到高考； 2.每位学生手中必须有一本新课标词汇手册，并且坚持每天复习10到50个单词，由少到多，反复轮回几遍，直到高考； 3.加强精读文章的学习和研究，力争每天选出一篇文章进行精读，可以按照高考阅读表达题的要求进行训练：文章标题拟制、句子的替换、改写、关键句子、短语的理解、文章主旨、细节之处的分析与把握、难句的分析和翻译等。练就一项更强的赏析和表达英语的能力；。 2009年复习备考成功经验 4.每周一篇书面表达。题材、体裁要丰富多样；形式应更多关注开放与半开放；练习的方式可以是限时与自定时间相结合；老师要做到全批全改，选出范文，指出不足，达到训练提高的目的。 5.认真研究近几年各省市的高考试题。特别是新增添的新题型，了解此题命制的形式、内容和目的，以便在今后的备考复习中，有的放是地进行指导和训练。 6.要求老师进一步学习、研究其他版本的高中英语教材，特别是外研教材，建议在老师筛选的基础上，选出较好的篇幅，作为学生阅读材料，进行学习，这样可以借鉴其他版本的优势，同时又弥补了我市采用的人教版教材的不足，还有一个好处是，通过不同的语篇、不同的语言背景，再次复现所学过的词汇、短语、句型、语法，以便于学生更好地掌握所学的基本知识。 与大家共勉 坚持教学相长，在师生交往中发展自己； 反思教学实践，在总结经验中提升自己； 学习教育理论，在理性认识中丰富自己； 投身教育研究，在把握规律中端正自己； 尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。 Thank you! * 　　词汇反映你知识贮存量的多少，也是衡量英语水平的一个重要标志。从评分标准可知，运用高级的词汇对提高书面表达的分数至关重要。大家先来看下面这些句子： * 　　在整篇文章中，避