教学手段与教学方法2节.pptVIP

* 教学手段与教学方法 教学方法匹配于学习类型 模块三 第五单元 * 5 种学习类型 理解 本能反应 态度 记忆 程序性行为 * 理解 充分理解学习的内容。 课程的基本原理，必须让学员充分掌握。 * 本能反应 指自动的反应。 行动时，不需要任何的潜意识。 * 态度 对某些期望价值观的逐渐形成，和对不期望价值观的逐渐退化。 * 记忆 记忆是记住事实而不是理解基本的原理。 * 程序性行为 学习某种技能所需掌握的一系列行为。 不同于直接记忆，因为程序可能会有所变动，以适应不同的情况。 * 理解 针对理解的教学方法 示范讲课 教科书作业 口头提问 实验 讨论 练习技能 应用于新的情况 * 本能反应 针对本能反应的教学方法 重复（操练） 渐进分段教学法 * 态度 针对态度的教学方法 集体讨论 角色扮演 个案分析 * 记忆 针对记忆的教学方法 记忆术 首字母缩拼词 基本规则 积累分段教学法 * 针对记忆的教学方法 教学清单 核对清单 检算法（对一些操 作的对－错判断） 程序性 本单元将介绍5种学习类型，和与之相匹配的不同教学方法。 阅读 接下来分别解释。 依靠完全的理解，学员能够将所学的东西用于不同的环境中。为了实现这一目的，必须让学员充分掌握一个课目的基本原理，例如，如果一个学员首先理解了猪生理学和解剖学的基本知识，将有助于他找出疾病方面的问题。 本能反应系指对某些刺激因素如抓球、汽车换档等自动、快速的反应，这些动作往往被掌握得极其牢固，以致在执行时不需要有意识地思考。 例一：士兵在操练时，对口令的反应。 例二：接近公猪时，如果公猪可能伤害或进攻到 你，你会马上采取保护自己的措施，这是在“操作”时不需思考就掌握的一个知识。 这种教育－“培训”方式比较抽象，但发生在我们每个人身上。比如做父母的，通过日常生活的潜移默化，我们教育我们的孩子要做好人，不要做坏事，这就是对“期望价值观”的逐渐形成过程。有些父母经常对子女说：要象谁谁学习，考试经常得第一，谁谁考上了某某大学；如果学不好，长大只有去拣垃圾，当农民等等。这其实也反应了对孩子“期望价值观”的逐渐形成和对“不期望价值观”的逐渐退化过程，虽然反应了父母望子成龙的一种愿望，但有些“教育”导向是不正确的，不能说当农民就不好，我们教育工作者应该注意避免错误的“期望”误导。 这是传统教育中施用的最多的一种学习方法，通过大量的填鸭式讲课，“迫使”学生记住知识，考试时得高分。记忆对记住事实、历史、政治实事题是有帮助的，但对其他学习内容的帮助并不是很有效。 较适用于养猪生产中的许多技能培训，成年人因为年龄的原因，较难记住数据、公式和论述性实事，但因为有实际工作经验，对操作性技能较易掌握。 阅读 阅读 渐进分段教学法 ：先学课题的一部分，再学课程的另一部分，然后结合在一起。 A，B，C ?ABC 阅读 记忆术：一种加强记忆的手段，如带有简单韵律的词句如左松、右紧；母猪的怀孕天数“333”或有特色的短语如“四P”。 首字母缩拼词：将几个单词的第一个字母组合成为一个词，帮助熟记或学习一个专题或一系列事件：CCLSP、PICC、USA等。 积累分段教学法：学习专题的头一分；再与下个部分一起重复学习，如 A、AB、ABC。 核对清单：一张表列出若干步骤或程序，在执行后将其勾掉，常用来讲授某一系列的程序。 发HO：3－5－checklist（分娩准备清单）。 检算法：一个特定过程的“是否”分析图。经常被用来帮助找出问题症结。 发HO：3－5－piglet cold，查明仔猪感到发冷问题的诊断。 本单元将介绍5种学习类型，和与之相匹配的不同教学方法。 阅读 接下来分别解释。 依靠完全的理解，学员能够将所学的东西用于不同的环境中。为了实现这一目的，必须让学员充分掌握一个课目的基本原理，例如，如果一个学员首先理解了猪生理学和解剖学的基本知识，将有助于他找出疾病方面的问题。 本能反应系指对某些刺激因素如抓球、汽车换档等自动、快速的反应，这些动作往往被掌握得极其牢固，以致在执行时不需要有意识地思考。 例一：士兵在操练时，对口令的反应。 例二：接近公猪时，如果公猪可能伤害或进攻到 你，你会马上采取保护自己的措施，这是在“操作”时不需思考就掌握的一个知识。 这种教育－“培训”方式比较抽象，但发生在我们每个人身上。比如做父母的，通过日常生活的潜移默化，我们教育我们的孩子要做好人，不要做坏事，这就是对“期望价值观”的逐渐形成过程。有些父母经常对子女说：要象谁谁学习，考试经常得第一，谁谁考上了某某大学；如果学不好，长大只有去拣垃圾，当农民等等。这其实也反应了对孩子“期望价值观”的逐渐形成和对“不期望价值观”的逐渐退化过程，虽然反应了父母望子成龙的一