校本课(写好字)教学实录与反思.docVIP

《写好字》教学实录与反思 教学目标： 1、知道学生认真观察课文插图或教学挂图，使学生了解专心蜻蜓、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。 2指导学生仔细观察课文插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。教学重点养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。 教学难点知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。一、看图，导入新课 1出示让学生说说有什么人，他们在干什么。 2讨论交流，弄清图意。 3老师可告诉学生：我们在学校已经生活了学期，知道了为什么读书写字要有正确的姿势，知道怎样坐，怎样捧书，怎样握笔。但还不够，还要进一步巩固，形成习惯，只有这样，才能读好书，写好字，保护好视力，促进身体健康成长。这节课我们就来就继续练习正确的写字姿势。（板书：） 二、训练正确的写字姿势 1上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌里唱的是我们写字时要达到的要求。小朋友们还记得吗？ 投影显示：《写字姿势歌》 2看图，联系《写字姿势歌》，训练写字姿势。 （1）投影请小朋友看图，谁来说说，这幅图主要告诉我们什么？（怎样握笔） 看图讨论：怎样握笔才是正确的呢？我们握笔还要做到什么？请小朋友仔细观察图 2）过渡：要想写好字，首先要有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到我们？请小朋友看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做的好，值得你学习。 ??讨论中老师相机点拨教学：眼离书本要一尺 ??讨论：为什么要一尺远？（预防近视） 胸离桌子要一拳 头正腰直腿放好。 ??讨论：为什么写字时头要摆正，腰要挺直，腿要放好？ ??（3）写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？请小朋友读儿歌 小朋友拿出书本、铅笔，摆好写字姿势，同座位互相检查，教师巡视，纠正错误姿势。 3平息错误写字姿势。 老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在哪里。 三、训练读书姿势 1投影小朋友读书的正侧面图，请小朋友想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？ 2指名说。 3小结：读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放，胸离桌子要一拳眼离书本要一尺课本和练习本放在正前方。 4复习《写字姿势歌》，投影显示，齐读.。 5请小朋友摆好读书姿势，教师巡视，同桌互查，纠正错误。 四、举行读写意识，再次训练读写姿势 1刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了怎么做，从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要按要求去做，注意读写姿势，读好书，写好字。 起立齐读《读书、写字姿势歌》。 2教师请小朋友先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做的好。 教师巡视，表扬做得好的学生。 五、总结 1总结本课学习情况。 2我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。板书设计： 写好字 正确 工整 美观 教学反思： 自开学以来，总感觉学生的书写质量不高，书写优秀的学生越来越少，书写差的人数逐日增多，真令人头疼。到底是什么原因呢？我对此进行了深刻反思。 一、学生对写字缺乏兴趣，认为这是一种负担，并没有把写字当成一种兴趣、一种艺术的享受，没有一点儿积极主动性，心中没有目标，写好写坏无所谓， 二、学生的书写姿势不正确是导致书写差的一个最直接的原因。有好多学生握笔不正确，影响视线，自己的字写成什么样根本看不到；有的学生坐姿不正确，个别学生甚至是趴在桌子上写字，尽管多次强调效果还是不明显。 三、教师对学生的写字指导不到位，没有为学生营造更加浓厚的写字氛围，没有充分调动学生的积极性，影响了学生的写字效果。 要想改变这个现状，教师起关键作用。下一步我将从以下几个方面入手，提高写字质量： 1、积极创设氛围，提高写字兴趣 学习写字是耗时费力的事情，小学生往往是稳不住情绪，再加上儿童手部肌肉容易疲劳，手和眼睛的动作还不够协调，把字写好还是不太容易的，我觉得应当采取灵活多样的方法来激发和增强学生的写字兴趣。如：给学生讲书法家的习字故事；在课堂上引导学生在描红的过程中体会写字的要领，并将自己的体会与同伴进行交流，同时还要学会进行写字评价，鼓励学生参加校内外书法比赛活动，积极组织开展作业展览等活动，让学生在活动中找到自己的努力目标，真正干感受到书法的魅力，进一步激发写字兴趣。 2、 强化写字基本功，提高书写技能 要继续引导学生掌握正确的、规范的写字姿势和执笔姿势，同时，要注意指导学生巩固各种基本笔画的书写，写好基本笔画、基本偏旁、基本结构等等，不断提高书写技能。 总而言之，要写好一手好字，不是一朝一夕的事。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。在今后的教学中，我要从每个学生抓起、从每个字看起，稳中求胜，严中求胜，真正提高学生的书写水平。