4现代职业教育课件吴振彪46 - 中国职业教育教师培训网.ppt

现代职业教育特征及其 结构体系的构建 　　现代职业教育特征及其结构体系的构建（本讲内容提示）　　　　 一、职业教育发展的历史阶段 1.我国职业教育的产生与发展—三个阶段 2.现代职业教育是我国现代化历史过程中的产物 二、现代职业教育的特征及启示 1.职业教育科学发展观 2.面向经济和社会发展的职业教育服务功能 3.职业教育由“功利主义”走向“人本主义” 　 4.现代职业教育管理理念和体制 三、现代职业教育结构体系的构建 　 1.构建现代职业教育体系的理论基础 2.构建现代职业教育体系的法律依据和政策依据 3.构建现代职业教育体系的基本要求 一、我国职业教育产生与发展的三个历史阶段 我国职业教育兴起 旧式职业教育-- 19世纪中至20世纪初，1862－1913 我国职业教育体系建立 近代职业教育-- 20世纪初至20世纪末，1913－2001 我国职业教育进入一个新的历史阶段，现代职业教育体系构建 现代职业教育-- 21世纪初－　，2002-- 　我国职业教育的三个历史阶段： 近代职业教育 现代职业教育 我国职业教育的兴起 旧式职业教育-- 19世纪中至20世纪初，1862－1913 标志--1862年8月清政府设立中国第一个实业教育性质的 学堂 北京同文馆 旧式职业教育—实业教育 　　　　　　　　　 实业学堂 1862年8月设立北京同文馆 培养翻译和外交人才  同治五年（1866年） 创立福建船政学堂 位于福州马尾的福建马尾造船厂内 是中国近代海军教学的发源地 清政府以实业富国、实业救国、实业教育救国的愿望建立了如杭州蚕学馆、端平化学馆 、广东商务学堂等一批农工商实业学堂，兴起了中国的职业教育。 旧式职业教—实业教育　　 　　　　　 实业学堂 1904年1月清政府颁布国民教育体系：普通教育、师范教育、实业教育。 　　 实业教育 初级实业学堂 　 中级实业学堂 　 高级实业学堂 　1913 年民国政府 改实业学堂为实业学校 颁布《实业学校令》 　　《实业学校规程》 明确指出实业学校的宗旨： 教授农、工、商 必需之知识 与技能。 我国职业教育体系的建立 近代职业教育-- 20世纪初至20世纪末，1913－2001 20世纪上半叶（民国时期） 20世纪下半叶（建国后五十年） 标志--1913年民国政府改实业学堂为实业学校 近代职业教育－职业教育 　　　　　　　 职业学校 我国近代职业教育分为两个时期：?20世纪上半叶 　　　　　　　　　　　　　　　　　（