【教案】2017秋陕教版道德与法治七年级上册7.2《男生女生》word教学设计含教学反思.docVIP

《男生女生》教学设计 一、教学目标： 1．知识目标：分析男女生交往过程中的现象，了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。 2．能力目标：明确男女生交往的必然性，学会从不同的角度欣赏异性同学，树立健康的异性交往观念，能够运用理智调控与异性交往中存在的情感问题，掌握男女生交往的恰当方式。 3．情感、态度、价值观目标：通过学习使学生愿意和异性交往并尊重对方；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。 二、教学重点： 教学重点：明确男女生交往的必然性，掌握男女生交往的恰当方式。 教学难点：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。 三、教学方法 根据本课的教学目标、教学特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“启发式教学法”、“讨论法”、“问答法”和“活动法”进行教学。 四、课时安排：两课时 五、教学过程 【导入新课】 【师】大家与自己的同桌相处已经有一段时间了，现在请大家伸出手来与自己的同桌握个手吧 学生活动 【师】老师发现，如果同桌是同性别的话大家很容易握手，异性却不好意思握手，为什么呢？ 【生】 【师】小的时候我们没有性别意识，不管男孩还是女孩，都在一起快乐地玩耍。但随着年龄的增长，性别意识的增强，男女生之间似乎隔了一道墙，相处时再也不像小时候那样无拘无束了。男生女生能不能相处？该怎样相处？让我们一起最近《男生女生》。 【新课教学】 一、你是男生 我是女生 【师】大家了解男生、女生吗？下面就给大家一个机会，男生找出男生的优势和特点，女生找出女生的优势和特点。 学生活动。 教师总结：男女生的不同之处：身体方面、着装方面、性格方面、兴趣爱好方面 见课件 从认知方式、记忆方式、思维方式、观察方式上看各自的优势 见课件 出示优势对比，得出结论：优势互补 总结：男生女生各有所长，各自精彩 男生女生优势互补，互为映衬 【师】各位女生，你们欣赏什么样的男生，又讨厌什么样的男生呢？ 【生】 【师】各位男生，你们欣赏什么样的女生，有讨厌什么样的女生呢？ 【生】 【师】听了各自的心声，我相信对男生女生都应该有所触动 【师】“男”字的结构——“日”加“力”，意为力冲白日，气贯长虹！这世间有很多热血男儿，铁骨铮铮，英雄盖世，赢得身前生后名，用他们精彩绝伦的生命经历诠释着一种信仰——生为男儿，立地顶天！“女”在甲骨文中是一个手脸朝天的跪在地上的形象。在中华乃至世界文明史中，女子在很长时间内都是男人的附属品，地位很低。但是随着社会的发展，文明的进步，女子的社会地位在不断提升，所做出的贡献越来越大，有些女子在各行各业都成为佼佼者，支撑起行业发展、社会进步的半边天。曾有人言，如果这世界上只有男人，那这个世界将会是乱象重生，阴暗不堪。幸好有女人来调节，这个世界才充满希望。 总结：男女各占半边天，缺少了谁，都无法构成一个完整的世界。 出示漫画：学校实行男女分班[来 【师】你赞成男女分班吗？为什么？ 【生】 【师】实行分班制的学校认为，分班只是在教学形式上将男女生分开，并不是禁止一切男女生的交往，男女生分班教学从某种程度上可以避免中学生早恋的发生，这种形式对于校方管理可能会带来一定的便利。但有专家指出，从对学生的心身发展角度来看，把男女生人为地分开，可能会给他们带来心理和人际交往上的困难，并不能达到校方所期待的“避免早恋”的目的。 播放视频《男女同学交往 低于50厘米就算亲密？》 二、让我们自然、快乐地交往 【师】有的学校、老师和家长把男女生交往视为洪水猛兽，你认为男生女生应不应该交往？为什么？ 【生】 出示图片：看手相 【师】随着性意识的发展，青春期的少男少女们对异性会充满了好奇。男女生的正常交往有利于消除两性之间的神秘感，培养健康的性心理。如果在这个成长的关键时期限制对异性交往，常常会给他们在未来更好地鉴别、选择异性朋友和婚恋带来不良的影响。 1、男生女生的正常交往有益于我们身心的健康发展。 强调：正常交往 【师】一个人交往和联系范围越广泛，其交际能力就越强，精神世界就越充实，而个性的发展就越全面。事实也证明，与异性交往自然的青少年，性格相对来说比较开朗，情绪波动小，自制力也相对较强。如果拒绝了异性，就等于拒绝了一半的朋友。 材料：某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风韵。 【师】对于两天中男女同学的不同表现，你怎么看？ 【生】异性效应 异性效应：当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内