【教案】2018北京课改版物理九年13.1《电磁波》word学案.docVIP

导学案 科目 物理 年级 九年级 主备人 课题 电磁波 备写时间 教 学 设 计 【教学目标】 【知识与技能】 1、认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。 2、了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。 3、了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。 4、知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。 【过程与方法】 1、在观察演示实验现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。 2、阅读了解波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识。 3、在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建立起振幅、波长等概念。 【情感态度与价值观】 1、引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。 2、在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。 3、对“科学技术是一把双刃剑”的认识，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察和看待问题 【教学重点与难点】 重点：了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性 难点：波的基本形态和特征的教学 【课前准备】 细麻绳一根，长橡皮筋绳（或用松紧带代替）若干根。大玻璃水槽一只，细竹竿一根。收音机一架，电池一节，电线一小段。真空罩，抽气机一只，双频手机两只。纸盒、塑料盒、铁盒（或其他金属盒）各一只. 【教学方法】 提问，分析法，讨论法，讲授，小结 【学习方法】 识记，合作交流，练习 【教学过程】 教师活动内容，方式 学生活动方式 引入新课 同学们，老师这里有三辆电动小汽车，现在老师分别开一下，请同学们进行观察，对比后说出它们的特点。 开动第一辆普通电池小汽车。 开动第二辆线操纵电动小汽车。 开动第三辆遥控电动小汽车。 引导：同学们说得很好，这说明我们可以用电磁波实现信息的传递。从而操纵小汽车。宇宙飞船也是用电磁波来进行操纵的。今天我们要学习的就是第二节电磁波及其传播 二、新课教学 （一）、了解波的特点 波的基本特征 观察以下现象： 1.水波.（演示，实物投影） 问:哪儿是波源?它在怎样运动？ 水波看上去有什么特点？ ? 2.演示：绳子抖动时形成的波 ? 问：看到了什么现象？ ? 再利用课件播放视频，使学生能对现象有个长时间的再现。 ? 找一找这二个波的共同点？ （板书） 1.凹凸相间，向外传播 ? 2.演示：悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形（或视频） 问题：这个波的特点是什么相间？ 好，我们再仔细的看一段课件。找出这种二种波的共同特征来。 （视频：横波和纵波的课件） （二）、了解波的特征物理量 播放波形图的课件。介绍波形图，引出波的特征物理量：（定义、字母、单位、） 设问：波源振动的平衡位置在哪里？图中所示振动的振幅是多大？ ? 1.振幅：（A）表示振源偏离平衡位置的最大距离。 单位：米（m） ? 2.周期：（T）振源振动一次所需要的时间 单位：秒（s） ?3.频率：（f）波源每秒内振动的次数。 4.单位：赫兹（Hz） 导出周期与频率的关系式：f=1/ T 5.波长：（λ）波在一个周期内传播的距离。 单位：米（m） 指导学生从图形上认识波长。 6.波速：（v）波传播的速度。 单位：米/秒（m/s） 波速的公式：v=λ/ T或v =λf 练习：有一列波的频率是200Hz,波长为0.4m，这列波的传播速度是多大？ （三）、了解电磁波 播放电磁波被预言和被证实的资料。 1.介绍： 1864年麦克斯韦建立了电磁场理论，预言了电磁波的存在。1888年赫兹第一次用实验证实了电磁波的存在。 电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。 2.活动： 验证电磁波的存在 实验一：在打开的电视机前方接通电吹风电源，观察到什么现象。 实验二：⑴打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。 ⑵取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机。将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触。 ⑶你从收音机里听到了什么？这是为什么？ 电磁波速： 例题：中央电视台第一套节目的波长为5.71m,频率为52.5MHz.试求电磁波的传播速度（1MHz=106Hz） 介绍：根据麦克斯韦电磁场理论，光波属于电磁波。 引导：我们知道了我们周围存在着大量的电磁波，那么这些电磁波有些什么特点呢？ 将学生的疑问写在黑板上。 1.电磁波能在真空中传播吗？ 2.电磁波能被阻挡（屏蔽）吗？ 针