小学四年级数学上册《笔算除法》课件2.pptVIP

三、巩固应用，内化提高： 三、巩固应用，内化提高： 五、课堂作业 作业：第62页“做一做”，第1题。 第63页“做一做”，第2题。 * * * 两位数除以一位数 48÷4= 4 8 4 1 4 8 2 8 0 12 九江小学 鄢学彬 2013.11.03编制 48÷3= 4 8 3 1 3 1 8 6 1 8 0 16 三位数除以一位数 448÷4= 4 4 8 4 4 1 4 1 4 8 2 8 0 112 726÷6= 7 2 6 6 1 6 1 2 2 1 2 6 1 6 0 121 705÷5= 7 0 5 5 1 5 2 0 4 2 0 5 1 5 0 141 （一）课前铺垫，承上启下。 3、如果有16跟小棒，每4根分一组，可以分几组？ 16÷4=4（根） 答：可以分4组 思考：16÷4=4可不可以用竖式计算呢？ （二）探究新知，精讲巧问。 2、探究16÷4=4用除法竖式怎么写呢？ 1 6 ÷ 4 4 （×） ①除号“÷”写成 ②被除数写在除号里面，除数写在外： ③商写在除号上面: 1 6 4 4 1 6 0 （√） ④商与除数的积写在被除数下面，在后减一减。 4 1 6 4 (0表示16跟小棒刚刚分完) （二）探究新知，精讲巧问。 2、探究13÷4= 用除法竖 式怎么写呢？ 1 3 3 4 1 2 1 ……3×4的积 ……商，对着被除数的个位。 除数…… ……被除数 ……余数 （二）探究新知，精讲巧问。 3、总结列除法竖式的方法。 1 6 4 4 1 6 0 笔算除法先写号， 被除数写在里， 除数写在外， 商在头上戴。 商乘除数的积写在被除数下面， 最后别忘还要减一减. 小试身手 把下面除法算式写成竖式。 27÷3= 2 7 2 7 3 9 0 9 26÷5= 2 6 5 5 2 5 1 （三）巩固练习，精练提高。 数学诊所 2 8 4 0 7 2 8 4 7 1 8 6 0 2 2 8 1 8 6 0 3 1 8 1 8 (　) ( ) 0 2 8 × × 改正: 改正: 除法竖式 有余数的除法 一、学生活动，运用旧知解决问题 （一）呈现题目，明确题意 问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. “13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一组”什么意思？ 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 一、学生活动，运用旧知解决问题 问题：结果怎样呢？自己动手试一试。 （二）运用旧知，自主尝试 提示：可以摆一摆，画一画，写一写。 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 一、学生活动，运用旧知解决问题 问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？ （三）交流想法，解决问题 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法 摆 圈 算 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 返回 二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法 返回 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 13÷4＝3（组）……1（根） 返回 二、研讨竖式，理解各部分含义 尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们 知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式 的过程，自己试着写一写。 摆 圈 算 （一）尝试书写，交流想法 13÷4＝3（组）……1（根） 二、研讨竖式，理解各部分含义 问题：你是怎样写的？说一说你的想法。 （一）尝试书写，交流想法 摆 圈 算 13÷4＝3（组）……1（根） 二、研讨竖式，理解各部分含义 预设： （一）尝试书写，交流想法 问题：你懂这位同学的意思吗？ 4 1 3 1 3 1 3 ÷ 3……1 4 摆 圈 算 13÷4＝3（组）……1（根） 4 1 3 1 3 －1 2 4 1 3 1 3 1 2 监控： 、 、13、4、3、1、12表示什么？ 4 1 3 二、研讨竖式，理解各部分含义 （二）指导书写，建立联系 过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法， 你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。 4 1 3 1 3 1 2 二、研讨竖式，理解各部分含义 （二）指导书写，建立联系 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 13÷4＝3（组）……1（根） 除法也可以写成竖式： 二、研讨竖式，理解各部分含义 （三）独立书写，及时巩固 问题：1. 竖式怎么写呢？