小学学校整体课程规划策略.pptVIP

小学课程统筹主任课程领导初阶系列：(1)学校整体课程规划 关注事项、课程规画及科组连系 步骤一： 建立愿景制定学校课程发展目标 步骤二：分析现况确定恒常项目和发展项目 步骤二：分析现况确定恒常项目和发展项目 内容 范畴 目标 培养目标 九种共通能力 协作能力、沟通能力、创造力、批判思考能力、 运用信息科技能力、运算能力、解决问题能力、 自我管理能力、研习能力 五种价值观和态度 坚毅、责任感、尊重他人、国民身份认同、承担 精神 其他 实践 步骤三：设计课程架构运用立体模型规画学校整体课程 －从课程目标开始设计 步骤三：设计课程架构运用立体模型规画学校整体课程 课程发展项目： 健康生活 内容 学科知识（关于健康的知识） 身体健康 心灵健康 社会健康 环境健康 课程发展项目： 健康生活 莱士伍式实施蓝图[Leithwood, K.A.(1982): ‘Implementing Curriculum Innovations’, in Studies in Curriculum  Decision Making, Toronto: The Ontario Institute for Studies in Education.] 注 意 谢谢！ 步骤一： 建立愿景排定目标的优次 * 学校整体课程规划策略 教育局课程发展处幼儿园及小学组 2007年10月11日 五个步骤 1. 建立愿景 2. 分析现况 3. 设计课程架构 4. 设计实施路线图 5. 订定学校整体课程的策略性规画 步骤一：建立愿景 参考课程改革的七个学习宗旨、学校的办学宗旨、评鉴数据资料及校本需要 3. 制定学校课程发展目标，规画发展方 向 2. 通过与校长、副校长、科主任及教师 　等协商，订定优次排列，达成共识 学校发展计划目标(关注事项) 周年校务计划目标 学校整体课程目标 (课程发展组计划) 学习领域/科目课程目标 (科组计划) 协调一致！ 各人自由提意见，所有意见并列 分析各项意见的所属范畴加以整合 将分析出的范畴按优次排列 选出优次序列中前六至九范畴作课程发 展目标 集思： 审议： 步骤二：分析现况 1. SWOT分析 2. KISS 探讨 3. 确定恒常项目和发展项目 步骤二：分析现况 SWOT分析 (检视内外环境) T THREATS 危机 O OPPORTUNITIES 契机 W WEAKNESSES 弱项 S STRENGTHS 强项 步骤二：分析现况 KISS探讨 (检视现有课程项目) S STOP 停止 S START 启动 I IMPROVE 改进 K KEEP 保留 发展项目 恒常项目 须均衡 两方面 发展项目 恒常项目 步骤三：设计课程架构 设计工具： 立体课程模型 目的： 确保课程规画 - 能满足课程发展目标的要求 - 能兼顾分科和跨科范畴， 促进各学习领域的连贯性 - 能达致广阔而均衡的课程 用途：课程规画及检视的对照表 中国语文教育 英国语文教育 数学教育 个人、社会及人文教育 科学教育 科技教育 艺术教育 体育 跨领域范畴 八个学习领域 学习经验 五种基要的学习经历 智能发展、社会服务、体艺发展、德育及公民 教育、与工作有关的经验 四个关键项目 德育及公民教育、从阅读中学习、专题研习、 运用信息科技进行互动学习 全方位学习 因应学生个别差异而设计的学习经验 其他 英国语文教育学习领域 中国语文教育学习领域 数学教育学习领域 跨领域范畴 常识科 艺术教育学习领域 体育学习领域 德育及公民教育 从阅读中学习 专题研习 运用信息科技进行互动学习 智能发展 全方位学习 社会服务 与工作有关的经验 体艺发展 培养协作能力 培养运算能力 培养运用信息科技能力 培养批判思考能力 培养创造力 培养沟通能力 培养解决问题能力 培养承担精神 培养国民身份认同 培养尊重他人的态度 培养责任感 培养自我管理能力 培养研习能力 培养坚毅精神 目标 范畴 学习经验 学校整体课程架构 立体模型 照