[教育学]浅议如何提高职校机械制图的有效教学.docVIP

浅议如何提高职校机械制图的有效教学 摘要：机械制图是一门既有理论，又有很强实践性的课程。尤其是在机械这个行业中占据着非常重要的地位，它好比是一种语言，如果你没有掌握它，那么在机械这个行业中就无法与他人进行交流，所以，如何能够利用课堂的有效时间来提高教师的有效教学呢？ 关键词：培养教者自身的幽默感；自主学习；理论与实践结合 人与人通过人类的语言来进行交流，动物与动物通过它们各自的语言进行交流。同样对于从事机械这个行业的工作人员来说他们通过图纸来进行交流，由此可见机械制图的重要性。那么如何提高机械制图课程的有效教学呢？笔者认为在教学实践中可以从以下几方面着手： 一、培养教者自身的幽默感，吸引学生的注意力，激励他们的 学习兴趣 我们每个人天天都在说话，但是要想把“话”讲好、讲得漂亮却不容易；教师天天讲课，但要做到用生动的语言来吸引学生，像磁铁吸引铁屑，更不易。笔者认为，一个学生对本课程是否感兴趣，直接与教者的语言有关。所以，教者平时可以收看学生感兴趣的一些新闻，例如：体育新闻、娱乐新闻等，与学生交流这些新闻信息。教者也可以收集一些笑料，课程上可以灵活应用，吸引学生的眼球。有位著名教育理论家苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里存放着求知好学，渴望知识的‘火药’。”教者要通过自身的幽默去点燃学生渴望知识的火药，只有这样，学生才能集中注意力听你的课程。大家想一想：“机械制图本身就是一门枯燥无味的课程，如果教者讲得死板，学生在课堂上会是一种什么感受？” 二、激励学生自主学习，使其善于思考 机械制图本身就需要学者有较强的空间想象能力。而我们的学生本身在平面几何、立体几何方面比较薄弱。针对这一现状，教师更应该让学生去思考。伟大的科学家爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”笔者让学生在课堂上多做练习题。如果遇到难题，同学之间可以互相合作交流。例如：看一个单面投影，请学生来思考有哪些物体的投影可以为该投影？只有这样，通过多思多问，对多种习题进行比较、分析、归纳，才能增强学生的思维能力及学习的主动性。同学之间通过交流合作学习，可以促进学生的和谐、均衡、个性化持续发展，从而拓宽学生的知识面，培养学生的合作意识。 三、理论与实践相结合，学以致用 伟大的领袖毛泽东曾说过：“要想知道梨的味道，必须亲自尝一尝。”对于机械制图也一样，学生在课堂上学完知识，要把所学能够应用到实践当中，那才是学有所成。针对我们学校的学生，笔者对他们进行了仔细的分析，发现他们都比较喜欢动手。所以我与校办工厂的师傅进行沟通，定时带学生去参观工厂，观看师傅加工工件，观看工厂的零件图纸。面对这些产品，学生感到既具体又生动，从而激发了学生学习制图的兴趣和潜能。更重要的是，学生通过识读那些可以接受的工件图纸，他们就能把课程上所学的知识应用到实践当中来。如果学生有不懂的，我就现场直观地讲解，学生吸收起来也比较快。 四、模型测绘，增强学生的动手能力 笔者为了加强学生的动手能力，充分利用学校的教学资源（测绘工具、实体模型）。在测绘课上，给每一位学生发一张纸及相应的工具和模型。要求每个模型都不一样，规定学生在有限的时间里，完成测绘绘图，这样学生在实践中就可以提高自身的实际应用综合能力。 总之，提高职校机械制图课程有效性的方法有很多，无论怎样，我们应该找寻合适、有效，能让学生接受的教学方法。作为机械制图教师，笔者将继续努力探索，提高机械制图课堂教学的有效性。