[教育学]《机电技术应用》专业建设规划.docVIP

《机电技术应用》专业建设规划 （2012—2013年） 为切实搞好专业建设工作，尽快提高《机电技术应用》专业建设水平，主动适应中职教育发展的新形势，结合本系实际情况制定本建设规划。 一、专业建设现状： 本专业以机电技术专业为主导，含盖数控、机械维修、焊接、机加工方向，培养三年制中级工四年制高级工、准技师。 二、专业建设指导思想 在学院规划统一指导下，按照“职业定位准确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的要求，为适应人才市场需求和提高就业竞争力，全面提高教学质量，坚持“以学生为本，以就业为导向、以行业企业为依托、以机电产品为核心”的原则。贯彻落实“以服务为宗旨，以能力为核心，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学方向；面向生产建设、服务和管理第一线，依托行业，适应区域经济和社会发展，全面提升办学质量，强化办学特色；以师资建设为根本，融“教、学、做”为强化学生能力的培养，造就一大批合格的高素质技能型人才。 三、专业建设规划原则 坚持全面建设与重点建设相结合的原则，以工学结合为基础，以能力训练为本位，以学生职业能力的提升为目标，以培养具有创新意识和创业精神的高素质技能型专门人才为核心，为学生的可持续发展考虑。 四、建设内容和实施步骤 1．专业建设的总体目标 专业的建设方向和目标是为伊犁州的发展服务，培养德、智、体、美全面发展,掌握机械、电子、数控制造基本理论，能够从事机电设备的操作、维护、安装、调试、销售和管理以及技术改造等方面工作的高素质技能型人才。 专业拓展：根据伊犁州制造业发展的客观需求，基本确立了以机电技术应用为主要发展方向，到2013年，根据专业发展的实际情况，将以上建设目标逐步落实到培养计划制定、课程设置、课程教学和实训等各个工作环节。 实训室建设：重质轻量，建设具有先进水平的，规模适中的实训基地，在保证专业教学的同时，逐步开展面向企业的科研服务。充分发挥实训设备的作用，开展与相关企业的深层次合作，在产品开发、技术革新等方面实现突破。 专业建设：首先从师资队伍的建设入手，优先配置优秀师资，培育、选拔学科带头人，走“精品课程，名牌教师”之路。通过培养和学习，尽快提高师资队伍的素质。通过研修专业知识和引进复合型优秀人才提高“双师型”教师的数量，鼓励教师开设多种形式的课程，以满足多层次人才培养的需要。师资是实现培养目标和培养计划的关键，建设一支专兼职结合，结构合理，具有较高教学水平和较丰富工程实践经验，较高工程素质的“双师型”教师是高职教育和进行教学改革的中心环节。 师资建设：本专业现有专职教师10人，其中本科生9人占90%，其余为大专学历，“双师型”教师占专任专业课教师的70%以上。计划到2013年，专业教师总人数达到20人，形成一支学历结构、职称结构、年龄结构合理、素质较高的专职师资队伍。 2．实践教学建设规划 为增强学生的感性认识，强化学生的实践技能训练，让学生尽早涉及和认识生产过程，将工学结合的教育内涵落到实处。 具体建设规划如下： （1）校内实验室、实训基地的建设 筹建机电一体化综合实训室，规范实训基地的管理，推进工学结合。根据实践教学过程质量监控的目标，将在现有管理制度基础上，制定全面的各实训室管理制度和管理规范，加强实训过程质量监控体系的建设，提高实训质量和设备的利用效率。 （2）校外实习基地的建设 加强与现有实习企业的深度合作。充分利用企业资源，聘请企业技术人员担任实践教学的指导教师、进行生产过程的专题报告、分析具体生产案例、共同研究基于生产过程实践教学环节的设计。聘请具有丰富实践经验的操作人员到校内指导教学实践活动 充分利用校内设备资源推进工学结合。工学结合和基于生产过程的实践教学，其教学成本相当高。为了降低成本、接近生产过程充分利用设备，由企业提供材料、刀具、必要的检测设备、产品，以及技术人员和师傅，学校提供设备和场地生产成品或半成品零件，为工学结合创造良好的条件。同时也可提高教师实践教学水平和提升学生的实际工作能力。 3