PEP小学英语三年级第五单元教学设计.docVIP

PEP3 Unit5 Let’s learn教学设计 长清区文昌街道孟李小学李荣2011年10月27日 21:08浏览:29评论:3鲜花:0专家浏览:1指导教师浏览:5 指导教师 顾振于11-10-29 15:19推荐本文的设计意图明确，并有一个完整的情景进行教学。在以后的教学中，对此设计不断修改，相信会成为一篇成功的教学设计。李老师的认真值得学习！ ? PEP3 Unit5 Let’s learn教学设计 教学内容: 本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，本节内容包括Let’s learn Let’s play两部分内容。主要学习六个食物词汇：rice/fish/beef/soup/noodles/vegetable，以及初步掌握What would you like fo lunch ?(我根据情境需要将晚餐作为主要操练词汇)I’d like some …这一句型可结合三年级上册PEPUnit5 Let’s learn和三年级下册 PEPUnit4 Let’s learn复习相关食物词汇，有助于本单元内容的应用和扩展。 学情分析： 四年级的学生已经有一定的词汇和会话基础，但说的功夫还做不到，这时候正是把说这一工作进行落实的时候，学生们对创设情境活动表现出极大的热情，表现欲也非常强，急于要在大家面前展现自己的英语才华，因此，我再本部分创设情境进行教学。 教学目标： 知识目标：能够听说认读单词rice/noodles/fish/fish/beef/soup/vegetable ，初步掌握 What would you like for lunch? I’d like some…。 能力目标：能够运用这6个食物词汇和句型What would you like for lunch? I’d like some…。简单问答自己几他人的用餐愿望。 情感目标：让学生培养热爱生活、科学合理饮食的好习惯。 语用目标：80%的学生能把rice/fish/beef/soup/noodles/vegetable这六个单词用于自己的会话中，60%的学生能用已学句型Can I have some…please?50%的学生能用新句型What would you like for lunch? I’d like some…进行问答有关一日三餐的问题. 教学重难点： 重点：能够听说认读6个单词。 难点：能够正确读单词vegetable。 教学过程： Step1. Revision and lead-in 听做三年级上册Unit5 Let’s do热身。 (设计意图:回顾已学词汇,为即将开展的会话做准备.) 进入第一场景：野餐前的准备 T: 今天带大家去野餐，先帮我准备一下要带的食物。（事先将食物分为三类：主食类、饮品类和水果类，然后出示给大家。）What do you like? Ss: （三年级学习的食物词汇呈现出来）I like…cake/bread/hot dog/hamburger/chicken/French fries/chicken; Coke/milk/tea/coffee/juice/water; peach/pear/orange/apple… T: Good.从主食类中选择了bread/hot dog/hamburger/chicken饮品类中选择了juice /milk水果类中选择了apple。 (设计意图:运用已学词汇和句型进行简单操练,培养会话练习的语感,为为即将开展的会话做准备) Step2. Presentation (1) T: I like Chinese food,so I prepare Chinese food for you. Do you want to know? 出示菜单给学生， 同时配有简单的图画帮助学生理解。 ? rice noodles fish beef soup vegetable (设计意图:配图片展示菜单,农村小学学生接触西方食物的机会较少,因此这一菜单符合学生的生活习惯,荤素汤菜搭配在一起也容易使学生有合理饮食的意识) ?开始认读新词：rice/noodles/fish/beef/soup/vegetable 认读noodles可边说边做吃面条的动作； 认读soup可边说边做喝汤的动作； (设计意图:认读时结合动作帮助学生理解) 认读vegetable可结合table帮助学生认读，但同时指出字母a发音发生了变化。 (设计意图:结合相似处进行对比,帮助识记单词,培养学生借助相似处对比学习词汇的习惯) 可用排火车方式检测学生的读的情况。 此时指导进行听力练习，边听边跟读，指导学生注意发音及语调。再结合What do you like?I li