10-11学年计划.docVIP

昔阳县高级职业中学校 2010-2011学年教学工作计划 在过去的一学年里，我校教育教学工作继续保持健康、平稳的发展态势，普通高考音美特长二本达线24人，对口高考达本科线21人。以焊接、汽修专业为代表的工科专业建设成绩突出，已初步走上了健康发展的轨道。参加国家、省、市各级职业技能大赛，名次有了明显提高，其中有一个项目参加了全国职业技能大赛，并获得了较好的成绩。我们成功地举办了昔阳职中第一届职业技能大赛，尽管还比较幼稚，比较粗糙，但我们毕竟迈出了可喜的第一步。当然我们更应该看到在我们的工作中还存在着教育理念不新，管理体制不顺，培养模式不活，教学质量不高，办学特色不明，内部管理不严，教师素质不强，干部作风不硬等问题，成为制约学校教育教学水平进一步提高的“软肋”，导致我校招生人数连续下滑。是安于现状、自甘落伍，还是卧薪尝胆、发奋进取，需要我们职中人做出正确的选择。 立足校情，我们特制定新学年教育教学工作计划如下： 指导思想 以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，以实施走向现代学校行动为契机，紧紧围绕学校开展“八个创新”的改革新思路，坚持常规工作精细化、规范化，管理工作人性化、服务化，专业建设科学化、发展化，做到“以实践为主导，以需求为主体，以能力为本位，以人文为支撑，以模式为手段，以服务为宗旨，以就业为导向，以创新为动力”的新思想新理念，进行教学模式和教学方法改革，抓实抓细教学常规，加快学校专业品牌建设，全面提高教育质量，促进学校持续、健康、和谐发展。 工作目标 专业部目标 高一年级以入门教育为重点，面向全体、分类指导、培养兴趣。强化五种通用技能，即一笔规范的钢笔字，一口标准的普通话，一口流利的英语口语，一手熟练的电脑操作技能，一手通畅的汉语写作能力。 高二年级要深入专业思想教育，要求学生必须掌握一种专业技能，必须具备一定的专业素养。 高三年级着重培养学生的应试知识和技能，力争对口考试本科达线50人（本部10人，基础部分流40人）以上，专科达线70%以上。如对口招生人数发生政策性变化，任务另行调整。 制订各专业实施性教学计划。 加强技能教学，使技能训练课堂化，常规划，确保各专业都能组队参加省市技能大赛，参加比赛都能获奖，名次都能靠前。 基础部目标 高一、二年级要夯实基础，提升水平，培育优生，与升学接轨。 高三年级文理达二本线实现零突破，参加对口考试达二本线40人，音美特长达二本线要实现翻番。 管理目标 实行既重结果，又重过程的管理办法。 引进竞争激励机制，把考核结果做为评模造优，晋升职称，续聘、津贴发放、绩效工资等的重要依据，调动广大教师的工作积极性。 三、保证措施。 创新教学理念 要通过各种方式，培养全体教师树立正确的教育理念，逐步从职业中学校搞应试教育的怪圈中走出来，从与普通中学争抢高考独木桥的困境中突围，树立面向全体，人人成才，个性发展，全面发展的新的教学观、教师观和学生观，职业教育不是淘汰教育，而是人人成才的教育，不是竟技体育，而是全民健身，这就要求我们的教师在教育教学的过程中，要因材施教，有的放矢，基础不好，降低要求，动力不大，激发兴趣，喜欢动手，强化技能，最终实现人人成才。 创新教学体制。 本学年，我们在总结学校发展的成败得失借鉴兄弟学校的办学经验，着眼于学校可持续发展，着眼于调动教师的工作积极性，决定在教学体制上进行改革创新，设基础部和专业部。基础部面向全体学生，强化文化基础，应对各类升学；专业部面向全体学生，强化专业技能与就业对接。学校赋予两部在教师选聘、课程设定，津贴发放，教师考评等方面的管理权限，使教学管理更加符合校情、学情，更加贴近基层。 创新教学模式 改变一刀切重升学的模式，基础部重点着眼于升学。专业部主要着眼于学生的就业，在教学中，应从知识型向能力型转变，由动脑型向动手型转变，由通用型向专业型转变。在理论教学上讲究广而浅，在专业技能训练上要求熟而精。通过教学实训使专业部学生具备“一广三强”的特点，即“知识面广、动手能力强、适应能力强、应变能力强”。同时，还要逐步在大专业中培育专业方向，即在同一专业中，实施几套不同的培养方案，让学生得到生动活泼的发展。 创新教师素质 根据我校目前教育教学改革的新要求，压缩文化课教师数量，壮大专业教师队伍势在必行，上级要求的文专比例为4：6，为此学校要求每一位教师都要能胜任一门主干课程和一门选修课程的教学，学校将出台政策，鼓励文化课教师转岗向专业化发展，胜任1—2门专业基础课的教学；鼓励专业课教师向技能型、双师型教师发展，使双师型教师逐渐占到总数的50%以上。要把教师是否讲普通话，写规范字列入考核项目。建立一支素质较高，结构合理，能满足学校教育教学需要的教师队伍。 创新干部作风 正确的路线确定之后，干部就是决定的因素。应该看到我们的干部队伍多年来确实存在着