国粹京韵 教学案例.docVIP

《小小旅行家——国粹京韵》教学案例 单位：永和玉溪小学 执教者：李居洁 一、教学内容： 艺术教材三年级上册第七单元《小小旅行家》 二、教学目标： 欣赏并了解京剧中的脸谱艺术，学打《锣鼓经》，并通过表演的形式产生学习兴趣。 三、教学重点： 了解京剧中的脸谱艺术，学习、表演《锣鼓经》。 四、教学难点： 通过欣赏、表演等艺术活动，培养学生的创造力、想象力及观察力。 五、教具准备： 课件、多媒体 六、教学过程： （一）、导入 师：同学们，我们国家的首都在哪里你们知道吗？ 生：北京。 师：想不想去呢？ 生：。。。。。。（想） 师：好，那么今天老师就带着同学们乘上音乐列车，一同去我们的首都——北京游览一番。 (播放幻灯片，感受北京风光及历史文化) 师：游览了一番北京，你们觉得北京美不美？（。。。。）那你们刚才在游览过程中，除了看到北京美丽的风光外还看到了什么呢？ (教师与学生交流回答，引出京剧) （二）、新课教学 1、认识京剧中的脸谱，以《唱脸谱》为例 师：同学们知道京剧吗？ 生：不知道。 师：想不想知道？（想或不想） 师：今天，老师将带同学们一起来感受一下京剧的艺术魅力。首先，我们先来了解一下什么是京剧？（播放幻灯片） 那么接下来就请同学们欣赏一段富有京剧韵味的歌曲——《唱脸谱》，看看你在欣赏过程中发现了或是看到了些什么？ （欣赏京剧歌曲《唱脸谱》） 师：谁来说说你在视频中看到了些什么？ 生：。。。。。。（许多的脸谱） 师：那这么多的脸谱他们之间有什么不同之处吗？ 生：。。。。。（颜色不同） 师：同学们真聪明！其实啊，脸谱在京剧艺术中具有很重要的作用。因为在京剧艺术中，不同颜色的脸谱代表着不同的人物形象，如果有认真观看视频的同学就会发现，在我们刚刚欣赏的京剧歌曲《唱脸谱》中出现了许多不同颜色的脸谱，并且每种颜色的脸谱都有一个代表人物，同学们想不想知道他们是谁？ 生：想。。。。 师：好，那么接下来请同学们再仔细的欣赏一遍，注意观察歌曲中主要出现了哪几种颜色的脸谱？每种颜色的脸谱它所代表的人物是谁？ （再次欣赏《唱脸谱》） 欣赏完后师生交流，回答问题。（根据幻灯片内容，教师进行讲解） 2、学习、表演锣鼓经 师：在京剧的演出当中，除了脸谱对它有重要作用之外，它和京剧中使用的乐器也是分不开的。究竟有哪些乐器呢？我们一起来看看。。。。 （幻灯片展示，教师作简单介绍） 【设计意图：让学生对京剧中所使用的乐器有初步印象。】 师：今天老师也带来了几件乐器，这些乐器该如何使用呢？同学们想不想知道？（想） 现在请同学们先听老师示范一遍。（请昌资、双辉老师） 【设计意图：教师的示范表演让学生更直观的感受《锣鼓经》及京剧中乐器表演的乐趣，并产生学习和表演兴趣。】 你们想不想试一试？ 生：想。。。。 师：好，待会儿有机会，现在先请同学们一起来看看视频中的这题节奏。请同学们一齐读一读它的名字——《锣鼓经》。从名字中我们就可以听出，它跟什么乐器有关啊？ 生：锣和鼓。 师：真聪明！接下来我们就一起来学打这首锣鼓经。 步骤：1）、节奏分段练习，先口读，再配上手。 【设计意图：便于后面加入乐器时更好、更准确的演奏。】 2）、将锣鼓经中的“仓才”用到节奏中，先口读，再配上手。 【设计意图：从平时节奏练习中的“哒， 哒”更换为“仓才 七才”，这样学生在练习中有个过渡，不会感觉很突然。】 3）、加乐器，请学生表演。 【设计意图：集口说、手演于一体，培养、提高学生的艺术表现力。】 锣鼓经： 2/4 仓才 七才 | 仓才 七才 | 仓才 仓才 | 仓才 仓才 | 仓 ￣￣ ￣￣ ￣￣ ￣￣ ￣￣ ￣￣ ￣￣ ￣￣ ￣ 仓 仓仓 |仓仓仓仓 仓仓仓仓 | 仓 才 | 仓 O ‖ ￣ ￣￣ （三）课堂小结