第五讲--中心词分析.pptVIP

第五讲 中心词分析法与层次分析法 一、中心词分析法（成分分析法） 1．中心词分析法的内涵 传统语法学分析语法的标准是意义，用意义来划分实词词类；凭施事、受事来确定主语、宾语；在句法分析方面，采用句子成分分析法。 黎锦熙认定：句法分析就是分析句子的句子成分，作为一个单句必须具备六大成分——主语、谓语（主要成分），宾语、补足语（次要成分），定语、状语（附带成分）。 在确定句子成分时，要求先找出句子的两个中心词（名词中心词和动词中心词）以作为全句的主要成分——主语和谓语，让其他成分分别依附于主语和谓语，从而依次找到宾语、补足语、定语、状语等六种句法成分。 2．中心词分析法图解方法 （1） 划线分析法（符号标示法） 比较通用的符号是： 主语＝谓语－兼语～宾语﹏ 补语 定语（ ）状语[ ] 淘气的弟弟已经做完了今天的作业。 （2）关系式图解法 弟弟 || 做 | 作业 |淘气的 |已经 |完了 |今天的 3.中心词分析法的作用及局限 中心词分析法的优点是： （1）方法简便，易于操作。 “有提纲挈领的好处”。（吕叔湘） 例：找出下句中“是”后边所带宾语的主干，并指明哪个是兼语。 西方报刊认为，局势的特点是两个超级大国的任何一方都有能力使对方针对自己的国家的第一次打击在其国土上的第二次打击，即反击中遭到报复。 （2）有利于修改病句。 检查语法错误经常使用的“紧缩法”就是从“中心词分析法”演变而来的。 三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。 （3）偏重语义，能够解决一些语义复杂的结构的分析问题。 请他来。 来请他。 给他书。 （4）有利于归纳句型，能够系统全面地描写一种语言的规律。 中心词分析法在汉语语法研究和语法教学中起过积极的作用，在其他的分析手段借鉴、运用到汉语语法研究和语法教学中来之前，还就是靠它帮助建立起了汉语语法学，普及了汉语语法知识。中心词分析法这一历史贡献是不可抹杀的。 中心词分析法的局限也是非常明显的。 （1）只适用于句法，不适用于词法，即不能用来分析合成词的内部构造。 如：图书馆 （2）只适用于对单句的分析，不适用于对复句的分析。 （3）即使是对单句的分析，也有很大的局限性。 A.中心词分析法认为主语、谓语是句子的主干（各是由一个词充当的），但汉语中有相当多的句子，“主干”离开了“枝叶”就站不起来，即按中心词分析法所分析到的“主语—谓语”这个“主干”在实际语言中从来不说。 他从小贪图安逸。（*他贪图） 他的想法都合乎事实。（*想法合乎） 封建思想必须清除。（*思想清除） 合格产品占百分之九十。（*产品占） B.有的句子“主干”虽成立，但并不表示句子的基本意思，甚至表示跟原意相反的意思。 我弟弟不喜欢京剧。（≠弟弟喜欢） 他死了爷爷。（≠他死） 北京队大败天津队。（≠北京队败） 你可便宜他了。（≠你便宜） 无原则的团结对革命事业有害。（≠团结有害） C.一般句子也很难完全按中心词分析法所构想的句子结构模式去理解。 张老师讲得很生动。 张老师给我们讲故事。 张老师早讲完了。 张老师讲累了。 张老师讲了二十分钟注意事项。 张老师讲清楚了。 按中心词分析法，这几个句子的主干，即基本意思都是“张老师讲”，这显然违背一般人的语感，跟句子的实际表达是大不相符的。 （4）它分析句子只到句子成分为止，不利于对较复杂的句子的理解。 我们必须明确、坚决而充分地告诉红军人员和根据地的人民，关于敌人进攻的必然性和迫切性，关于敌人进攻危害人民的严重性，关于敌人的弱点，红军的优良条件，我们一定胜利的志愿，我们工作的方向等。 按照中心词分析法，“告诉”后边的一长串都是“宾语”。这样的分析方法，除了贴一个标签说明它是“宾语”以外，对于人们理解这个句子未必有太大的帮助。 （5）也是最重要的一点，是这种分析法的一个致命的弱点，就是忽视句法构造的层次性。 这张照片放大了一点儿。（歧义句） 造成歧义的原因是内部构造层次不同。 A. 这张照片 放大了 一点儿 主谓 放大了 一点儿 述宾 B.