部编人教版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》教学设计.docxVIP

《植树的牧羊人》《植树的牧羊人》是作于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的。编辑收到这部让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。今天我们继续学习课文，要深入理解课文内容，理解牧羊人是一个怎样的人，了解主人公的精神为什么会鼓舞很多人，为世界各地的森林再生作出了贡献。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届（1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在自然环境逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。?【知识与能力目标】1、理解并积累字词；2、理解课文内容，把握文章线索，体会作者的写作意图。【过程与方法目标】1、通过分析对比的写法，探究本文主题；2、运用第一人称，增加了故事的真实性；3、运用对比的写法来突出主题。【情感态度价值观目标】1、理解牧羊人的品格；?2、理解牧羊人奇迹的意义；?3、感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。【教学重点】1、默读课文，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节；2、抓住作者对人物的细致描写与景物的变化；3、细心体会字里行间流露出的作者的情感；【教学难点】1、抓住议论句体会作者的写作意图；?2、通过揣摩对人物的细节描写分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。多媒体课件。第一课时一、创设情景，激情导入：1、导语:一片几千公顷的荒山,几十年的时间被一个人一点一点全部栽上了树,荒山变得有了生机,大家相信这是事实吗? 今天我们就来认识一位这样的人物,他或许就是中国的“愚公”。2、作者:让?乔诺（1895?1970)，生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让?乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。　　让?乔诺的作品多半是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让?乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让?乔诺中心，还有一条街名叫让?乔诺街。3、问题解说。题目中的“牧羊人”是主体,其主要行为是“植树”,所以题目既告知读者文章主人公的身份,又告知我们他所做的主要事情。4、整体感知。《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。?5、创作背景。本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑收到这篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表,之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世界各地的森林再生做出了贡献。二、初读课文，扫清障碍：1、给下列加点的字注音。干涸(　　　　)　　坍塌(　　　　) 戳(　　　　)　　酬劳(　　　　) 山毛榉(　　　　)　　白桦树( 　　　　) 薰衣草(　　　　)　　废墟(　　　　) 2、解释下列词语。(1)干涸: (2)酬劳: (3)坍塌: (4)不毛之地: (5)刨根问底: (6)沉默寡言: (7)连锁反应: 3、文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄；二访牧羊人，画面二：绵延的森林；三访牧羊人，画面三：充满活力的田野。4、选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？明确：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。?5、“不晓得，可能是公有地吧！不过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系？”这几句话表达了牧羊人怎样的品格？?明确：高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。?6、“创造有如一种连锁效应”，文中所讲的连锁反应具体指的是什么？?明确：种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪。?7、“他不理会1939年的世界大战，如同不理会1914年的世