部编人教版七年级历史上册第10课《秦末农民大起义》优质教案.docVIP

2017年秋部编历史七年级上册教学设计 课题 10秦末农民大起义 单元 第三单元 主备人 时间 学习 目标 情感态度和价值观目标 认识到“得民心者得天下”的道理。 能力目标 分析秦末农民起义的原因。 知识目标 了解秦的暴政，陈胜、吴广起义，楚汉之争。 重点 陈胜、吴广起义 楚汉之争 难点 秦亡前后，项羽、刘邦所领导得战争性质的变化 学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 识图分析法、讲授法讨论归纳法 老大修长城，多年未相逢； 老二戍边关，至今未归还； 老三忙耕田，租税沉甸甸； 饭菜不得饱，一家难团圆； 敢怒不敢言，惟恐遭劫难。 ---来自秦朝一位农民的告白 请思考：这反映了秦朝的什么现象？ 沉重的徭役，兵役，赋税，严酷刑法之下，百姓过着穷困潦倒，忍饥挨饿的生活。由于秦的暴政，点燃了秦末农民起义的熊熊烈火，最终，秦末农民起义推翻了残暴统治。让我们一起回秦朝看看吧。（板书课题） 二、阅读教材47-49页，思考下列问题，5分钟后检测，看谁回答的准确。 １、秦的暴政表现在哪些方面？ ２、陈胜、吴广起义的时间、地点、原因、经过、结果和意义？ 3、在推翻秦朝的过程中，一个关键性的战役是什么 ？ 4、秦朝灭亡的时间 ？ 5、什么是楚汉之争？结果如何？ 三、学习新课 （一）秦的暴政 1、出示三则材料，逐条归纳秦的暴政表现（a 徭役繁重b赋税沉重c 刑法残酷d秦二世的统治更加残暴） 材料一： 秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。 （问）这则材料说明当时秦朝一个什么社会现象？徭役繁重 材料二： 秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。 （问）这则材料又反映了当时秦朝一个什么社会现象？赋税沉重 材料三： 当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。 （问）这一奇怪现象和秦国的法律条文又能给我们透露出当时秦朝的什么信息呢？刑法残酷 2、展示图片《秦刑具》，让学生观察并体会秦朝的残酷 3、阅读教材48页，“相关史事”，了解秦始皇巩固统治的又一措施（也是暴政）“焚书坑儒” 4、展示秦二世的统治更加残暴（幻灯片10链接：指鹿为马的资料） （二）陈胜、吴广起义 1．阅读教材找出陈胜吴广起义的时间地点领导者 那场大雨只是导致秦末农民起义的直接原因，导致秦末农民起义的根本原因还是秦的暴政，人民已经被秦的暴政压得无法呼吸，没有陈胜、吴广起义，还会有其他人起来反抗。 （2）这给封建统治者什么启示？ 启示：得民心者得天下；失民心者失天下。 5、出示“巨鹿之战”地图，学习项羽、刘邦领导的农民起义（播放视频《巨鹿之战》） （成语：破釜沉舟） 6、议一议：项羽为什么能在巨鹿之战中以少胜多，大败秦军？ 当时项羽在军事上处于绝对劣势，按常规战法，很难取利。项羽采取这种做法，破釜沉舟，激发了将士们的斗志，要么前进，要么战死疆场，没有任何退路。破釜沉舟并不违背兵法，兵书上就有“置于死地，而后生”的说法。项羽在特殊情况下，运用这种特殊做法，应该说是高明的。 7、师明确：项羽消灭秦军主力，刘邦最终推翻秦朝。 （三）楚汉之争 1.出示《楚汉战争》地图，了解刘邦进军路线、项羽的败退路线，知道垓下之围。 2、通过对比的方式，学习刘邦为什么能取胜？ 3、师强调：楚汉之争其实是一场统治阶级内部争帝位的战争。 4、想一想：刘邦、项羽先后领导了秦末农民起义和楚汉之争。这两次战争的性质是否相同？为什么？ 四、课堂小结：秦朝大事年表 五．课后活动：看谁找的多?(本课所涉及的成语故事) 指鹿为马、斩木为兵,揭竿为旗、破釜沉舟、楚河汉界、霸王别姬、四面楚歌、约法三章、项庄舞剑,意在沛公 六．布置作业 课堂小结 本节课，我们主要学习了 。我懂得了 。 布置 作业 必做题 选做题 板书设 计 第10课 秦末农民大起义 秦的暴政1徭役繁重2赋税沉重3刑法残酷4秦二世统治更加残暴 ↓根本原因 秦末农民起义：前期：陈胜、吴广起义（公元前209） ↓ 后期：项羽、刘邦起义 汉朝的建立：公元前202年 刘邦（西汉） 教学反思 21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）