部编人教版《道德与法治》七年级上册5.2《网络交友新时空》教案.docVIP

人教版道德与法治七年级教学设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 问：你知道朋友的种类有哪些呢？ 交情深厚的朋友叫挚友。 无话不谈的朋友叫密友。 经常一起下棋的朋友叫棋友。 一起旅游的朋友叫驴友。 …… 师：还有一种网上交流的朋友叫---网友，今天我们一起来学习网上交友新时空。 思考问题 回答问题 学习新课 通过谈话的方式，从学生熟悉而又非常关心的网络交友话题入手，激发学生的学习兴趣，又给学生遐想的空间，引发学生对问题的思考，唤起学生的求知欲 讲授新课 活动一： 话说交友平台 展示几种交友的通讯方式 问：1、你知道交友的通讯方式有哪些吗？你最常用的是哪一种？ 2、你知道QQ为我们的网上交友提供了哪些功能？ 学生回答 师：我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个交友的平台 。 板书：1、互联网为我们提供了一个交友的平台 活动二： 也谈网上交友 展示资料吴凡的档案 见课本P55 问：吴凡为什么会有两个不同的档案？ 学生回答 师：现实生活中内向的、不受关注的同学，在网上可能是一个网红，说明网络交往具有虚拟、平等、自主的特点，它超越时空限制，让我们有更多的机会结交新的伙伴，拓展交往圈。 板书：2、网上交友的积极影响 展示吴凡的事例 见课本P55 问：1、吴凡的网友消失的原因可能有哪些？ 2、网上交友可以当真吗？ 学生回答 师：互联网是一个虚拟的空间，开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 板书：3、网上交友的消极影响 反思： 网上交友 让人与人之间的关系 更加接近？ 还是更加疏远？ 学生回答 师：网络是一柄双刃剑，网上交友有利也有弊，我们需要学会慎重结交网友。 活动三： 和网友相处之道 吴凡和网友的故事（1）——初识 问：1、你认为吴凡应该发照片给咪菜么？ 小组讨论：2、你会把自己的照片放到网上吗？ 3、“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？说说你的理由。 学生回答 师：线上朋友并不一定可以成为线下朋友，生活中有很多这样的事例. 板书：慎重结交网友 学会理性辨别、慎重选择。 吴凡和网友的故事（2）——危难 问：1、你认为，吴凡把钱、地址给咪菜，有危险吗？ 2、你还知道，网络交友还有哪些危险吗？如何避免？ 拓展：我们如何避免网络诈骗？ 视频《徐玉玉被骗案》 问： 从徐玉玉被骗案件中，我们获得什么启示呢？ 学生回答 师：网络只是一个平台，怎么利用它，关键在于你自己，在网络交往中，需要有一定的自我保护意识。 学会理性辨别、慎重选择。 虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的3）——线下 问：你认为：吴凡应该见咪菜么？你有什么建议？ 线上的咪菜和线下的咪菜会一样么？ 学生回答 师：线上朋友和线下朋友真的一样么？让我我们看看事实的真相。 吴凡和网友的故事（4）——真相 师：原 那是不是每个人都这么幸运，虽然线上朋友和线下朋友不一样，但是却碰上了自己的亲人呢？ 我们一起来看这个见网友被骗的视频 视频：《见网友被骗》 板书：学会理性辨别、慎重选择。 2、将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。 拓展空间 做个小调查，了解中学生网友交友的一些具体问题，并写出一份简单的调查报告。 思考问题 回答问题 阅读故事 思考问题 回答问题 阅读吴凡网上交友中的一系列故事，小组同学讨论并请代表回答问题 欣赏视频 感悟道理 欣赏视频 小组讨论 回答问题 感悟道理 通过几种交友的通讯方式让同学们感知当前比较流行的互联网交友平台，使我们经常使用的交往平台 通过讨论交流的形式，让学生根据自己的亲身经历和感受，更好的理解网上交友的弊端 通过对吴凡在交友中的一系列困惑和问题的探讨，合作，发挥集体智慧来解决问题，营造民主、和谐的课堂氛围，更好地调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的参与热情和竞争意识，使他们具有将来能融入社会的良好品质。 本节课主要通过合作、探究的学习方式，解决相关问题，使学生明白在网上交友时所遇到的问题及应该注意的要求 本活动主要通过案例，警示学生要谨慎网上交友，与网友见面，正确处理交友与学习、生活的关系 课堂小结 适度网上交友 重视真实交往 互联网只是一个 板书 网上交友新时空 网上交友 互联网提供了交友的平台 网上交友的影响（积极影响、消极影响） 慎重结交网友 学会理性辨别 慎重选择 要有一定的自我保护意识 将网上朋友转化为现实中的朋友，需要慎重 21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）