护理研究-课程概述.pptVIP

例：冷水实验：为将手指浸泡在1～10℃水中一段时间后，观察手指温度恢复的情况。 该实验中受试对象为? 效应指标为? 处理因素为?实验效应受那些因素影响? 实验效应共受3个因素的影响：水温、浸泡时间和手指取出时的环境温度。处理因素可因实验目的不同而发生改变，如观察水温改变对手指温度恢复的影响，则水温为处理因素，浸泡时间和环境温度为影响因素（非处理因素），在保证非处理因素不变的情况下，可观察到不同水温（处理因素）对实验效应的影响。同理，浸泡时间和环境温度也可成为处理因素从而形成三篇论述角度不同的论文。 1.未考虑受试对象间的差异性 实验要素是否科学 受试对象间的差异性: 一般因素：如性别、年龄、嗜好、生活习惯等 社会因素：如职业、家庭情况、心理状况等 疾病因素：如疾病的诊断方法、病种、病程、病情、并发症等。 1.未考虑受试对象间的差异性 实验要素是否科学 2.未排除非处理因素的干扰 处理因素、非处理因素 例：研究某种护理方法对褥疮的治愈效果 应考虑到除护理方法（处理因素）外，患者的年龄、体重、病程、病情、营养状况、卧床时间等非处理因素对褥疮的治疗效果均有影响。要保证实验效应(褥疮的治愈效果)的确定性，必须排除非处理因素的干扰，即控制实验对象间的均衡。这种均衡的一致性越好，越能显示出实验处理因素的特异性，从而减少非处理因素对结果的影响。 1.未考虑受试对象间的差异性 2.未排除非处理因素的干扰 实验要素是否科学 3.未采用客观、统一的效应指标 例：“静脉注射药物外渗后早期处理方法的比较” 作者用家兔复制成药物外渗动物模型，采用冷敷、热敷局部处理，比较哪种方法最佳，效应指标为：局部红肿消除的时间。 分析： 效应指标选择不尽科学，因为不可能复制出完全一模一样的家兔药物外渗个体模型)；改为：消退指数，即：局部肿胀面积(平方米)／完全消退所需时间(min)，可极大地消除或降低实验误差。同时，效应指标的测定要统一，即测定方法、标准、技术水平、工具、仪器、试剂、操作都必须一致。只按经验、体会行事，结果必然混乱不一，不可靠。 科研资料是否真实 统计学处理是否准确 实验要素是否科学 是否遵循实验设计的基本要求 护理研究的基本要求 —— 科学性 随机原则 重复原则 对照原则：空白、实验、 自身、相互、 标准、历史。 实验设计的基本要求 先进性： 指科技成果在当代科学技术发展过程中所达到的高度。表现在： 对通说的纠正 对前说的补充 对空白的填补 护理研究的基本要求 —— 先进性（创新性） 源于实践并能指导实践 护理研究的基本要求 —— 实用性 第二节 护理研究的步骤和基本程序 一、提出问题和确立研究问题 二、查阅文献 三、陈述理论框架 四、确认变量 五、假设形成 六、科研设计 七、预试验 八、原始资料的收集和处理 九、科研资料的分析 十、论文的撰写 * * 护理研究概述 学习目标 掌握护理研究的基本概念 简述护理研究的范畴 列出护理研究的基本程序和伦理原则 简述护理研究的基本步骤及主要内容 试着提出一个护理研究问题 课程安排 一、教学组成员（14人） （一）理论教学 林劲秋; jinqiu_lin@163.com 罗晨玲;lclhy@ 高钰琳;gyl@） 课程安排 一、教学组成员（14人） （二）小组辅导老师 王惠珍、史瑞芬、张立力、蔡文智、陈佩云、 翟惠敏、罗晨玲、高钰琳、王 平、林劲秋、闭晓君、陈 瑜、孙晓嘉、曾 毅 课程安排 二、教学进度及内容 三、考试形式 1. 综述写作（60%） 2. 开题报告写作（40%） 四、上交作业时间及讲评时间 1. 选题（ 19/10）——21/10 2. 综述（ 14/11）——22-23/11 3. 开题报告（11月30日）——8/12 课程安排 五、实施要求 1.分14组，确定组长，组长联系老师（12/10）; 2.科代表上交全部分组及对应老师名单（13/10）; 3.讲评课时间和地点由各组长自行与老师确定; 4.组长负责在规定时间按时收集全组作业(纸质版和电子版)交给老师;文件名为XX同学;文件包名为第