重庆市巴蜀小学校级课题立项申报表.docVIP

重庆市巴蜀小学校级课题立项申报表 一、基本情况 课题名称 小学英语“快乐诵读”研究 负责人姓名 何雨蓓 学历 本科 教龄 20 职称 小高 研究专长 学历 教龄 职称 研究专长 课题组成员 姓名 性别 年龄 学科 教龄 学历 职称 课题分工 令狐林 男 30 信息 10 本科 小高 课题全面统筹、管理 丁小彦 女 40 语文 22 本科 特级 课题研究指导、人员管理 何雨蓓 女 39 英语 20 本科 小高 全面主持课题、撰写课题方案、结题报告；个人论文撰写 杨桂林 女 39 语文 20 本科 小高 统筹安排课题研究开展中的各项活动；个人论文撰写 马颖 女 30 英语 10 本科 小高 主持课题相关的调查研究、学生活动；个人论文撰写 罗晓虹 女 29 英语 7 本科 小高 撰写课题各阶段方案；协助撰写课题方案和结题报告；个人论文撰写 刘俊 男 26 英语 3 本科 小一 主持课题相关的校本教材的研发工作；个人论文撰写 李纪萃 女 27 英语 4 本科 小一 会议记录、资料的收集、整理、数据统计分析；个人论文撰写 冯栎钧 女 28 语文 5 硕士 小一 负责课题论文结集；个人论文撰写 朱玲尧 女 23 语文 1 本科 小一 课题相关简报撰写；个人论文撰写 范泽耀 男 23 科学 1 本科 小一 课件制作、光盘制作；课题相关照片收集、整理；个人论文撰写 二、研究基础 课题组成员以前承担课题研究情况 课题名称 课题级别 开题时间 完成情况 《小学语文“四结合”教学改革试验研究》 国家级 《重庆市小学网络教育基地建设对策研究》 市级 《小学网络教育游戏互动式学习平台及课程开发研究》 市级 《信息技术与学科教学整合、网络多媒体教学软件开发研究》 市级 《小学英语学习缩小个体差异策略实验研究》 校级 近期取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 成果形式 发表刊物或获奖等级 发表或获奖时间 《营造英语语境，提高学生交际能力》 论文 全市一等奖 2004 《It’s red》 教案 全市一等奖 2005 《培养跨文化意识，提高交际能力》 论文 全国一等奖 2006 《Changing》 教案 全市一等奖 2006 三、课题论证 1、选题：本课题在市内外乃至国内外的研究情况评述、选题的意义何在？ （一）国内外关于同类课题研究的现状 （1）苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾对朗读教学进行长达十五年的研究。他指出：“要使儿童学会有表情地、流利地、有理解地阅读，使学生在阅读的时候不要去思考阅读过程，而是思考所读的东西的内容，那么他就必须使学生在小学学习期间（4年）花在朗读上的时间不少于200小时（包括课内课外）。” （2）美国著名的功能派语言学家侨姆斯基提示人们：学习母语是说在前、读在后；而在没有外语语言环境的情况下学习外语，是读在前、说在后。现在，我们是在汉语语言环境里学习英语，所以，要能达到用英语讲、用英语交流的目的，我们就必须先学会诵读英语，这符合语言习得的规律。 （3）南京大学的丁言仁教授曾做过一个有关背诵课文与英语学习的实验（2001），结果证明：朗读与背诵课文是英语学习的一种好方法，它有助于提高英语水平。上海外国语大学著名教授王德春（1983）认为“培养语感应成为外语教学的重要任务。”而朗读和背诵正是提高语感的最有效方法之一。经常朗读与背诵课文的同学明显感到自己说英语时语速加快，应变能力增强，口头表达能力有所提高。 （二）选题的意义 在所有的语言实践中，诵读是一个重要的环节。英语诵读能够体现出英语教学的内化真谛，大量准确的诵读能够促进听力和口语的进一步完善，有益的诵读更能够充分提高英语的阅读和写作水平。而语流和语感的形成是建立在大量的朗读训练的基础上。缺少朗读和背诵，造成语言基础不熟练，不扎实，学生头脑中存储的知识面窄，词汇量、社会文化知识、科普知识、逻辑推理知识等匮乏，而且没有牢牢掌握，常造成听力理解困难；缺少朗读和背诵，学生就不能在短时间内建立起英语的思维方式和能力，更勿用说牢固和系统思维方式；缺少朗读和背诵，不能更好地培养学生的英语语感，阅读能力也难以进步，偶尔读懂也是靠着母语的沟通，这就会制约阅读能力的发展。通过诵读训练，不仅可以练习发音、语调和拼写，而且通过眼、口、耳和大脑促进大脑积极思维，建立起视觉、听觉的密切联系，逐渐形成熟练的语言技巧，全面提高英语的综合运用能力。加强正确朗读和背诵的训练，可以初步养成开口讲英语的习惯，从而达到提高学生英语口语表达能力的目标。如何进一步激发学生学习英语的兴趣、培养自主学习的愿望，如何进一步培养和提高学生日常会话写作能力的提高，面临许多问题，本课题的研究有助于以上问题的解决。 2、研究思路：（研究目标、研究内容、原则、方法、途径等主要观点的阐述） （一）研究