搭配与组合（公开课）教学设计、反思、点评.docVIP

搭配与组合教学设计 学校 课题 搭配与组合 教师 学科（版本） 义务教育课程标准实验教科书人教版数学 章节 学时 1课时 年级 三年级 教学目标 1．学生观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数；2．感受数学在生活中的广泛应用，培养学生观察、分析、推理能力有顺序全面思考问题的意识；3．尝试用数学的方法解决生活中的问题，初步学会解决问题的大致过程和结果，并在小组合作学习的氛围中发展学生的合作意识和人际能力。找出简单事物的排列数和组合数有顺序全面思考问题排列数和组合数学生一二年级学过找规律和排列问题，有了初步的推理能力搭配组合问题是一个比较新的知识内容，但生活。 2．小组讨论，准备汇报。 3．师：他们的答案对吗？你知道他们在找齐所有搭配时有什么诀窍吗？ （先搭配黄色上衣，再搭配蓝色上衣。） 4．用连线的方法展示出所有搭配。 方法1：先搭配黄色上衣，再搭配蓝色上衣。 1 方法2：也可以从下装开始考虑。先搭配粉色短裙，再搭配蓝色裤子，最后搭配紫色长裙。 5．归纳总结 有条理的有顺序的思考问题才能更好的做到不重复和不遗漏。 1.小组讨论，准备汇报。 2.小组汇报，使用电子白板的拖拉功能展示出所有搭配。 3.集体参与汇报，总结方法。 4．学生利用电子白板的连线功能连一连。 通过移一移、连一连等实践操作活动，让学生直观地感受衣服搭配的过程，引导学生学会有条理地思考。 电子白板拖拉的功能，让学生直观地了解到每一种搭配方法。而连线法，简单，一目了然，让学生感受到按顺序找搭配方法的优越性。 （二）连字成词 1．用桃、李、杏、梅与树、子、花组词，可以组成哪些词语？ 2．学生独立完成，小组交流。 3．小组汇报。 问：谁还有不同的想法？ 师：按顺序组词才容易做到不重复不遗漏。 1．学生先独立完成后小组交流。 2．小组汇报。 3．集体交流归纳连线方法。 通过说一说、连一连的活动，有效地巩固所学的知识。 1.学生在电子白板上连线，直观地演示了他的解题思路，通过对比与交流，学生更加容易感受到按顺序组词才容易做到不重复不遗漏。 2.撤消功能让有错的孩子将学到的知识快速订正，使学习变得更高效。 （三）摆数卡，组成三位数 1．出示题目，用7、3、4这三个数字，可以摆出多少个不同的三位数？ 2．学生独立完成后小组交流。 3．小组汇报。 4．集体交流归纳找齐所有的三位数的方法： 先确定百位，然后个位和十位交换位置得出新的三位数。 5．按不同的顺序找齐所有的三位数。 6．对比各种方法找什么共同点： 按顺序思考才更容易找齐所有的三位数。 1.学生先独立完成，再进行小组交流。 2.小组汇报，学生利用白板的拖拉功能，摆出不同的三位数。 3.集体交流，说出不同的方法。 4．对比各种方法的共同点，优化方法。 通过移一移、写一写等实践操作活动，让学生有序地写出所有的三位数。 电子白板的书写和连线功能的混合使用，让学习活动变得活泼灵动。 （四）“破译门牌号码抓犯人”游戏 1．出示题目：警察叔叔从资料中得知犯罪分子躲在星星宾馆,他们的门牌号码是三位数的，由1、2、6这三个数字组成的，请你想一想,为警察提供线索,犯罪分子躲在哪一个房间？ 2．问：哪些信息非常重要？ 利用电子白板的放大镜功能放大“三位数、用1、2、6这三个数字组成门牌号码”的信息突了重点。 （引导提问：用1、2、6组成的门牌号码有哪些？） 3．小组讨论：犯人会躲在哪个房间？ 4．根据题目意思，可以排除掉哪些答案呢？ （162、261、216、612） 5．问：如果你是警察，你会怎么做？（引导学生得出处理问题的方法） 1．学生先看题目，找出重要的信息。 2．小组讨论：犯人会躲在哪个房间。 3．集体交流得出解决问题的方案。 通过写一写、说一说、议一议等活动，有效地巩固刚学的知识，培养学生处理和解决问题的能力。 “破译门牌号码抓犯人”和“小白兔打电话”的题目比较长，学生在看题时容易忽略很多重要的信息，使用放大镜工具将关键的字句放大处理，做到一目了然、重点突出。学生很快将题目的关键信息记在脑海里。 （五）打电话 1．出示课题：小猫和小兔是好朋友，小猫想打电话给小兔，小兔家的电话号码是由2、5、6这三个数字组成的，请你帮小猫想一想小兔家的电话号码可能是多少？ 2．问：要注意哪些信息？（使用放大镜功能局部放大题目中的文字信息）。 3．由256组成的电话号码有哪些？ 4．问：小猫这时候应该怎么做？ （一个一个号码地拨。） 5．问：那小猫最多打多少次就可以拨通小兔家的电话？（6次） 1．学生看题目，找出重要的信息。 2．集体交流，小猫应该怎么做？ 巩固复习组合与搭配的方法。 二、对比总结 1．回放例题课件，问：为什么搭配衣服