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高中地理选修3旅游地理课程教材与教学研究 袁书琪 教授 博士生导师 国家高中地理课程标准核心组成员 人民教育出版社《旅游地理》主编 中国地理学会旅游地理专业委员会委员 中国营销学会旅游营销分会专家 中国区域科学协会区域旅游专业委员会委员 福建师范大学地理学院旅游学院副院长 福建师范大学旅游研究所所长 文化与旅游地理学博士生研究方向带头人 第一篇 旅游地理课程研究概述 第一篇 旅游地理课程研究概述 2、推进课程改革 第一篇 旅游地理课程研究概述 （二）突显高中地理课程性质特点 1、综合性 第一篇 旅游地理课程研究概述 2、地域性 第一篇 旅游地理课程研究概述 二、旅游地理课程生态 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 一、旅游资源 （一）简述旅游资源内涵 第二章 旅游资源 第一节 旅游资源分类与特征 旅游资源内涵 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 1、概念比较 2、举例巩固 旅游活动 旅游产品 旅游项目 旅游吸引物 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 （二）收集资料说明旅游资源多样性 第二章 旅游资源 第一节 旅游资源分类与特征 旅游资源特性 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 1、先收集资料——从内涵出发分工，旅游的个性化 2、排除资源分布 3、思考原因作为提升，归于旅游目的 4、其他特征不要求 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 （三）区别自然与人文旅游资源 第二章 旅游资源 第一节 旅游资源分类与特征 旅游资源的类型 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 （四）指图说出世界遗产，举例说出重要价值 第二章 旅游资源 第三节 我国的旅游资源 我国的世界遗产 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 1、比较基本概念 自然保护区 世界遗产 国家公园（森林、湿地、矿山、地质） 风景名胜区 2、从个别到一般 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 （五）举例说明旅游景观观赏方法 第三章 旅游资源的欣赏 第一节 旅游景观的审美特征 第二节 旅游景观欣赏的方法 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 1、审美特征可归于审美方法——了解审美角度 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 2、举例要有针对性 抓住景观特色/挖掘景观内涵 赋予景观情感色彩/抽象概括美的性质/综合感受美的要素 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 （六）运用资料描述景区景观特点，从地理角度说明成因 第三章 旅游景观的欣赏 第三节 中外著名旅游景观欣赏 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 1、构建景观特点结构 2、资料要典型、全面——可以描述特征、说明成因 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 （七）结合实例简述旅游资源开发条件评价基本内容 针对某一实例评价旅游资源开发条件 第二章 旅游资源 第二节 旅游资源开发条件评价 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 1、旅游资源开发评价体系的完善 修改：客源地——（改为）——客源数量 2、从实例评价抽象出基本内容 案例内容的充实 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 三、旅游规划与设计 （一）分析旅游景区基本要素及其相互影响 第一章 现代旅游及其作用 第一节 现代旅游 现代旅游的基本要素 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 1、明确基本概念 景区 风景区 风景名胜区 旅游景区 度假区 景点 旅游点 旅游区——旅游及其相关活动为主要功能 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 2、先明确各要素作用地位，再分析其间相互作用 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 （二）设计景区的景点、交通、服务设施 第四章 旅游开发与保护 第一节 旅游规划 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 1、明确基本概念 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 2、精简内容———只作景区规划，只一个案例 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 3、要有思考题配合案例和正文 区位理论的运用 因果综合分析 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 （三）举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响 第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护 旅游开发中的环境问题 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 第五章 做一个合格的现代游客 第二节 参与环境保护（无小标题） 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 1、缺乏正面环境影响 课程标准中旅游正面作用只限于对社会、经济、文化 2、精简内容 减少影响的层次，方面即为举例 减少重复 案例代替正文（配思考） 第二篇 旅游地理课程教材与教学环境 （四