现代教育技术6PPT.ppt

第六讲 计算机与网络教育应用;第一部分 计算机辅助教学;教学目标;问题; 计算机辅助教育（Computer Based Education, 简称CBE）是计算机在教育领域中应用的统称。 （1）计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction, 简称CAI） （2）计算机管理教学（Computer Managed Instruction, 简称CMI） ;2、什么是多媒体课件 问题讨论：这里的多媒体代表什么意思？;2、什么是多媒体课件 多媒体技术 是指把文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术。 特点: 多样性、集成性、交互性;2、什么是多媒体课件 是以现代教学思想为指导，以计算机、多媒体和通讯技术为支撑，具备一定教学功能的，以学生为中心的多媒体计算机辅助教学软件。;多媒体素材的获取与处理;根据媒体的不同性质; 文字; 图形; 图像;用绘图软件 绘制图形;如截图软件:;（a）Photoshop软件 （b）“画图”软件; 音频;用软件创作;多媒体计算机的数字音频系统;音频的获取与处理;音频的获取与处理; 动画; 动画，广义而言是把一些原先不活动的画面，经过制作与播放，变成活动的。; 动画制作软件很多，例如Flash、3DS MAX、Director、Animator等。 ; 视频;用采集卡采集视频;视频采集卡接口：视、音频接口 ;视频采集卡接口：IEEE 1394接口 ;1;视频编辑软件Premiere ;类型;类型;类型;类型;类型;这么多格式如何识别？软件不支持怎办？;多媒体素材格式的转换;多媒体课件的类型;分不清“助教、助学”的关系 变“人灌”为“机灌” 当作“自动黑板” “翻书机、动画片” ;（1）根据教学内容、学生特点和教学策略设计课件,明确课件的目的和角色。 （2）融合自身的教学特色和教学个性,避免“书本搬家教案搬家”。 （3）讲求“精、简、顺、明、综”。 （4）要精通课件设计方法并进行精心设计。;实践活动 ;实践活动;;三、多媒体课件的设计与开发; 选题 （1）传统教学难于完成的教学重点、难点； （2）适宜用多媒体形式表达的内容； （3）教学内容的需要（复杂技能、危险性、个别化、练习型）。 课件目标分析 确定教学要求。如：学习新概念；巩固已学知识、训练能力等。;Step1：环境分析; 课件效果的好坏、课件是否符合教学需求，关键在于教学设计，内容包括:; （1）分析学习者特征（原有认知结构与能力、基础） （2）确定教学内容和教学目标（划分单元、知识点、目标层次） （3）确定教学内容知识结构（并列、层次、网状） （4）选择和设计多媒体信息（图、文、声、像） （5）设计形成性练习与评价（提问、应答、反馈）;确定教学目标; 主要指根据确定的教学目标，具体划分出教学内容的范围，以及教学内容各组成部分之间的联系。并根据教学内容的难易程度和知识体系的情况，选择教学顺序策略。 ;教学内容知识结构的设计;多媒体信息选择表;Step3：系统设计 系统结构是多媒体教学信息的组织与表现方式，反映了整个课件的框架结构和基本风格，系统结构是建立在教学内容结构基础上，是知识本身的逻辑结构。 ;Step3：系统设计 课件内容主要包括封面、扉页、内容、菜单、说明（帮助）封底6个部分。????（1）封面：一般呈现了制作单位的名称或课件的名称，常以几秒钟的视频动画形式表现。????（2）扉页：封面后的下一个框面，常呈现课件的名称，一般由一个框面组成。????（3）内容：这是课件的主要框面部分，呈现教学内容。????（4）菜单：就像一本书的目录，供学习者选择学习内容之用。可以有多处菜单存在。 ????（5）说明（帮助）：为了帮助使用者使用课件，课件中提供如何使用课件帮助信息的框面。????（6）封底：最后是制作课件的人员名单框面。;Step3：系统设计 包括： 1、封面导言设计 多媒体课件的标题要求简练，封面要形象生动，能引起学生兴趣，并能自动（或触动）进入导言部分多媒体课件的导言部分要阐明教学目标与要求，介绍课件使用的方法，呈现课件的基本结构，以引起学生的注意。;Step3：系统设计 包括： 2、教学模块（单元）的划分???? 将教学内容划分成若干教学单元，确定每个教学单元所包含的知识点。;主要模块的划分;;Step3：系统设计 包括： 3、菜单设计 根据所需制作多媒体课件的主要框架及教学功能，确定课件的主菜单和各级子菜单，并设计菜单的表达形式（如文字菜单、图形菜单等）。;Step3：系统设计