现代家校合作新突破——成长为育人专家PPT.pptVIP

浙江慈溪某小学的孩子因为在课堂上讲话，被老师要求脱了裤子在操场上跑步。该校校长证实此事，并称该老师已经几次提出辞职，并做了深刻检讨，学校也对她进行了严肃的教育。专家表示，让学生“脱裤跑”是一种冷暴力式体罚，不尊重学生人格，是一种羞辱。 (南方日报) 下面的事例来自微博“上海生活”： ……小学作文《三十年后的我》有个学生这样写道：“今天天气不错，我开着老公结婚周年送的劳斯莱斯，戴着三克拉大钻戒，脖子上挂着红宝石项链，带着小孩到大森林公园去玩……突然，路上冲出一个满脸污秽、无家可归的老太太。天啊! 她竟然是我的语文老师！” 老师看后给出评语： 这个星期你站着上课。 我们老师在跟学生讲话时语言上、动作上、眼神上、心态上的错误率有多少？ 北京小学 北京市宣武区北京小学高玉丽副校长举过这样的例子 “今天是谁给咱们班扣了6分？”一位老师站在讲台前严厉地质问。几个孩子从座位上忐忑不安地站了起来。 “又是你们几个，你们做了什么有损集体荣誉的事，跟全班同学说清楚。”于是几个孩子站在讲台桌前，在众目睽睽下坦白自己的“罪行”。 “我下课跑来着……” “我没戴红领巾……” “我做操时跟同学闹着玩……” 一旁的老师再次提高了嗓门：“瞧你们干的好事，多给班集体抹黑，你们问问大家能不能原谅你们？” “不能。”孩子们一呼百应。接着一场小小批斗会开始了。 “他们不配在我们班。” “他们给我们班丢了脸。” 前面的几个孩子或深埋着头，一副无地自容的样子；或歪着脸，斜着头，一副无所谓的样子。老师见集体舆论差不多了，便话锋一转：“你们说吧，以后打算怎么办？” “以后再也不给班集体抹黑了。” 　　不知他们的回答是否由衷，但这样的故事发生在我们许许多多的学校，甚至发生在每一天，然而有多少人想过，它会给孩子带来怎样的影响？漠视学生权利，缺乏人文关怀，已成为当前育人工作中突出的问题。 案例： 一个学生，接连几次数学测验成绩不佳，他怯怯地拿着卷子找到这位老师：“老师，我真的想学好数学，可是……” 　 　“你要是想学好数学，除非华罗庚来教你。” 　　孩子那刚刚燃起的求知上进的火花，就这样被老师的讥讽熄灭了，也许他从此再也没有了学习数学的兴趣，也许真的一个大师级人物被我们扼杀了。 因为这个学生回答的不是“标准答案” 主角：兰彻 电影：三个傻瓜大闹宝莱坞 中华家庭教育网 顾晓鸣点评：真正的育人专家，留给学生们的是唤醒、是激励、是尊重、是信念，更是人格上的影响……更重要的不是只面对最优秀的学生，而是将那些被“名校”抛弃的“坏孩子”、被“优质教育”淘汰的“差生”、被视为有“问题”的后进生培养成人。 成长：育人专家 主讲：顾晓鸣 /u/5 我们怎样成长为育人专家 面对困难与痛苦 成长：育人专家 引领：新的突破 现代育人六大核心理念的提出 家庭教育是所有教育基础之基础 育人核心位置在家庭和家长身上 教育孩子首先不输在家庭教育上 特征：向上级学校输送合格家长 要学会向家庭教育要质量要效益 学校要承担领导家庭教育的责任 现代育人六大核心理念的提出 育人核心位置在家庭和家长身上 育人核心位置在家庭和家长身上 家长是孩子的第一位老师，还是终身老师； 家庭承担教育责任是培养健康人格和学会生活； 家庭教育的功能是学校教育无法代替和补充的。 两种育人本质区别 本质区别： 从依靠上——传统育人主要靠的是拼老师、老师拼学生，把家庭教育作为附带的，仅仅是个补充，甚至连补充也没有；现代育人更强调依靠家长的家庭教育素养的改善，与家长形成真正的育人合力。 从核心上——传统育人更强调学校德育工作的重要性，认为育人主要是靠学校教育；现代育人更加强调找准育人的核心位置，这个核心位置不是在学校，而是在家庭，在家长身上。 原创理念：切身经历的总结 不只是个案的结论 一项实证研究的启发 一项调查研究的启发 一项趋势研究的启发 理念：教育孩子首先不要输在家庭教育上 痛苦结论：根本不懂教育 错误率：由50%到10%左右 培养一流孩子需要一流家庭教育 需要改变的首先是自己的家庭教育素养 作为育人者我们缺失的恰是家庭教育素养 培养人格健全孩子是家庭教育核心任务 学习家庭教育是一个家庭最重要的投资 家庭教育智慧是一个家庭最重要的财富 家庭教育是几代人享用不尽的智慧与财富 学校要承担领导家庭教育的责任 学校要承担领导家庭教育的责任 家庭教育缺失是根本 人格的缺陷才是关键 面对困难与痛苦 现实问题： 相当部分家长教育孩子的错误率高达50—80%； 相当部分老师教育学生的错误率高达50—90%。