严以修身__为人师表(“三严三实”心得).docVIP

严以修身 为人师表 姓名：刘志远 性别：男 职务：数学教师 职称：无 联系电话近期，我校全体教职工在朱刚书记的带领下认真学习了习近平总书记提出的“三严三实”精神。习近平总书记提出的“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的“三严三实”要求是新时期每一位教育工作者的修身之本，为师之道。作为奋战在一线的教育工作者，下面我结合实践，在“严以修身，为人师表”方面浅谈一下看法。 韩愈认为：为师之道，在于为人师表。有人说，教师好比是海上的灯塔，百花园中的园丁，人生道路上引人向上的阶梯。崇高的职业，神圣的称号，光荣的使命，要求教师必须做一个能传播科学文明，塑造人格的引路人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。 严以修身，以内在美塑造学生的人格 教师是学生的榜样，教师必须从内在和外在两方面塑造自己美好的形象。教师美好的形象不仅体现在教师外在的风度，更重要的是体现在教师内在品德。教师的内在美则主要体现在追求真理和规范道德等方面。 教师是知识的传播者，更是美好思想的传播者。教师要把学生引入真理的殿堂，自己必须首先具备追求真理的品德。教师要用自己的行为告诉学生：人活着，就要敢于为求真知而坚持不懈地奋斗。 教师的道德品格是教师道德原则和规范在教师个人行为中的体现，它反映着教师的道德觉悟水平、道德境界和道德修养的状况。教师树立良好的道德品格，既是“点亮自己”，完善自我形象过程，同事也是为人师表，“照亮学生”的重要保证。其中教师的道德品格尤其表现在教师对待学生的态度上。我们应强调学生的独立人格，始终把学生人格尊严放在第一位。一个学生如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果生活在认可之中，他就学会了自爱；如果生活在承认之中，他就学会了选择一个目标。如果生活在批评之中，他就学会了谴责；如果生活在讽刺之中，他就学会了自卑......在“尊师爱生”问题上，首先考虑的是“爱生”，眼中没有“好生”“差生”，课堂抽问，批改作业等都一视同仁，始终把自己摆在教育者的位置，做学生的好榜样，用美好的道德品格营积极的班级氛围，进而塑造学生良好的品格。 严以修身，以外在美感染学生 教师形象的美，不仅体现在内在的品格上，还体现在外在言谈举止上。教师高尚的人格，除了反映在内在的精神境界上，还反映在外在的仪表风度上。教师的仪表风度是一种对学生具有重要影响的教育因素，是教师职业的特殊要求。 教师职业特点决定了教师的仪态要清洁整齐、朴素大方、协调得体，教师的举止要姿态端正、行走自然、情态谦和、精神饱满，教师的语言要明发音规范、准确鲜明、生动幽默。作为数学老师，我认为尤其要成为“语言大师”，语言的使用要做到，思想内容的正确性、表达的准确性和数学语言使用的确切性。数学教师要做到言之有物、言之有理、言之有据，切忌说些模棱两可、含糊其辞的话，对每个公式、定理的讲解要准确，运用概念、判断、推理等基本思维形式都要符合逻辑规律。要从学生的实际情况出发，采用的语言内容，以及语言的表达方式要使学生易于接受，最好生动幽默，吸引学生，使学生快乐中学习。 严以修身，以言行一致树立榜样 “身教最为贵，行知不可分”，这是著名教育家叶圣陶亲切告诫教师的衷言。一个教师只有不断完善自我的人格，加强“身教”意识，不以自己的言行败坏自己的形象，那么，教师的“榜样”就可以在学生心目中得到确定和认同，并使他们效仿和学习。 所谓“身教重于言教”，要学生能有道德、有理想、知进退、不迷惑。那么，作为一个老师，更不能随意妄行，更要重视身教。我传授学生知识，自己也要日日进步；我为学生解惑，自己也要正知正见。如此，只有以身作则，言行一致，树立形象模范，潜移默化中，才能让学生自然效尤。