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浅谈农村寄宿制小学班主任工作 河北省武安市兰村学校 李敏 邮编：056300 “班主任工作苦、班主任工作累、班主任工作烦……班主任工作压力之大等。”这是许多班主任共同的心声。至于我也深有感触，工作中有几分劳累，几许收获，经历过失败，也品尝过成功。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的，而是充实的、完美的老师。 小学班主任工作面对的是6岁—13岁的儿童，谁爱孩子，孩子才会爱她，用爱心和管理才能教育好孩子。作为一名班主任，就要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。 与学生接触最多、联系最密切的人当数班主任，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，主要取决于班主任的工作。因此，我们应该“捧着一颗心”来做学生信赖和爱戴的班主任。作为班主任，一是要热爱学生，尊重学生；二是要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视；三是学生出现问题要及时沟通，及时交流，并做好心理疏导工作；四是要引导同学形成相互尊重、信任、支持、帮助、包容的团结合作精神，为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。 班主任是学校的支柱，是学生发展的指导者，学生的成长需要班主任的培养与教育，尤其是农村出现寄宿制小学后,班主任肩负的担子就更加繁重了。我们兰村学校是一所全封闭寄宿制学校，学生每周末才能回家，周末在家时，很多家长也是忙于自己的事务，很难投入足够的精力去指导孩子；还有部分家长只关心孩子的学习成绩，忽视孩子其它方面能力的培养。因此从某种程度上讲，寄宿制学校就成了寄宿制学生成长的全部天地。于是这培养人的重担就自然落在了学校身上，而寄宿制学校的班主任就成了培养寄宿制学生成才的第一责任人。 班主任不仅要从早到晚全程陪同学生，做好“监护人”，更要成为掌握现代教育艺术的“多面手”， 扮演好种种角色，以填补由于寄宿给学生造成的精神上的空白。 一、 做一位老师妈妈，关爱每一个孩子。 母爱的真谛是一种“真”爱，不求回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材。这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。一个班主任，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，她会发自内心的高兴，学生有缺点，她会温和的善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会改变学生的命运。作为班主任，要用母亲的胸怀去包容学生，用伟大的母爱去感染学生，用母亲般的期待激励学生，教育才有力量。 我担任的是三一班的班主任，大多数孩子在家什么事情都由家长来做，但是住宿以后，他们要学会独立，自己的事情得自己做。因此，当低年级的孩子叠好被子，把小脸和小手洗得干干净净，头发梳好，系好鞋带时，班主任要像妈妈看到自己的孩子完成这些事情一样开心，给予表扬。当孩子在学做事的过程中，出现了错误，也要像妈妈一样宽容，教给孩子正确的方法，而不是指责与批评。比如：当孩子在拖地的时候，不小心弄脏了墙壁等。作为班主任，还要及时观察班里每个孩子的变化，发现有的孩子不够活跃了，是不是生病了呢？有的孩子鞋子坏了，通知家长来送鞋；有的孩子不开心了，是不是想家了…… 二、相信孩子，放手孩子，培养孩子的责任感。 在班级管理中班主任要身先士卒,切不可面面俱到。要学会引导孩子自我管理达到自我教育，有时可以取得意想不到的效果。因为孩子们更熟悉自己周围的同学与伙伴,一旦他们积极行动起来,更能找到解决问题的适当的办法。所以该放手时就放手,让他们风风火火闯九州。因为一个人是在锻炼中成长的,不经历风雨怎能见彩虹? 一个班的卫生环境如何，是这个班级整体风貌的一面镜子。我就从班级卫生入手，实行卫生责任到人，每个孩子都有事做。把每一块卫生（门、窗台、讲台桌、图书角、卫生柜等）具体分配到每个孩子，张贴在墙，负责人和检查人分工明确，孩子们很喜欢，很认真，把自己的工作做的很好。 在各项工作中，班主任都要相信孩子。比如：班级的好人好事本、班级主题班队会活动的主持、节日活动中教室的打扮等，放手让孩子去参与，去做主。他们会时刻感到班级是我家，我要为她争光，为她贡献自己的一点力量。 三、注重孩子们习惯的养成。 俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这也说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。尤其是住宿生，远离父母，班主任更要关注他们的一言一行，一举一动，让他们养成良好的习惯。 我就带领同学们学守则、提要求、订常规，制定好习惯养成的班级计划，大家一起制定的常规，孩子们自己制定的就容易遵守。良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程。我们要循循善诱，以点带面，逐步有少数人能做到变为多数人拥有，最后汇聚成集体的强大力量，成为