2015—2016学年上学期期中小学语文二年级测评方案.docVIP

2015—2016学年上学期期中小学语文二年级测评方案 新密市教研室 一、测评对象：二年级学生 二、测评内容 （一）测评学生能否准确地认读教材中要求认的字。 （二）测评学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。 （三）测评学生课外认字情况。 （四）测评学生掌握词语的情况。 （五）测评学生能否正确、流利地背诵教材中指定背诵的课文。 （六）测评学生是否乐于表达。 （七）测评学生能否写几句通顺的话。 三、测评方法 （一）测试方法 1．认字的测试方法。 （1）利用编写的由生字组成的短文让学生认读。可多提供几篇短文，让学生用抽签的方式决定读哪一篇。 （2）每篇供测试的短文均含有本学期所学生字80个。少数几个未学过的字加注拼音。学生认读前可稍作准备，认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。 （3）测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。 （4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚，读正确。” 2．写字的测试方法。 （1）抄写汉字。提供几份测试卷,每份测试卷由书写难度大体相当的10个汉字组成。学生随机抽取其中的一份，在田字格中抄写。 （2）看拼音写词语。提供1份测试卷，写10个词语,共20个字。 3．课外认读生字的测试方法。 学生用剪报、搜集商标、出示课外认字本等多种方式，向教师展示并读出自己在课外认的字。 4．词语的测试方法。 组词语。提供几份测试卷，每份测试卷有6个生字,学生随机抽取其中一份,用6个字各组两个词语。 5.背诵的测试方法。 从本册教材指定背诵的课文中选文，让学生用抽签的方式决定背诵内容。 6．口语表达的测试方法。 采取学生自评、同学互评、教师评价相结合的方式进行评定。 7.写话的测试方法。 提供两个题目，由学生任选一题。不会写的字（没要求写过的字）可以问老师，也可以用拼音代替。 （二）评价方法 1．认读生字的评价方法。 对认读生字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。 读错1－5个字，给5颗星。（相同的字只算一个，下同。） 读错6－10个字，给4颗星。读错11－20个字，给3颗星。 读错21－30个字，给2颗星。读错31－40个字，给1颗星。 读错41个字以上，暂不给星。 2．写字的评价方法。 （1）对书写汉字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。要求从严。教师先翻阅全班学生的测试卷，把握全班学生的整体水平，做到心中有数，再根据具体情况评定等级。 全部写得规范、端正，卷面整洁，给5颗星；2个字写不好，给4颗星。3个字写不好，给3颗星。4个字写不好，给2颗星；5个字写不好，给1颗星。6个字以上（含6个字）写不好，暂不给星。 （2）看拼音写词语。 全对给5颗星。每错2个字减1颗星。写错10个字以上，暂不给星。 3．课外认读生字的评价方法。 教师记录学生课外认字的具体数目。（指前三册教科书要求认识的字以外的生字，相同的字只算一个。） 4.词语的评价方法。 给出8个字,分别组2个词语。共组16个词语，全对给5颗星。每错两个减1颗星。写对不足6个词语的，暂不给星。 5.背诵的评价方法。 教师评价学生背诵得是否正确、流利，进行星级评定（最高为5颗星）。背错2处扣1颗星。背错3处扣2颗星。背错4处扣3颗星。背错5处扣4颗星。背错6处以上（含6处），暂不给星。 6．口语表达的评价方法。 先分小组进行学生自评、同学互评，教师再根据学生平时课堂发言的积极性及口语表达能力并参考学生的评价意见，对被评者进行星级评定（最高为5颗星）。 7.写话的评价方法。 对学生写话的评价要和学生平时的表现结合起来。平时对写话有兴趣的（如，经常写日记等），给加一颗星。 句子通顺，无错别字的，给5颗星。 句子通顺，错别字在2个以内的，给4颗星。 句子通顺，错别字在5个以内的，给3颗星。 句子通顺，错别字在8个以内的，给2颗星。 有的句子不通顺，错别字在8个以内的，给1颗星。 句子不通顺，错别字超过8个以上的，暂不给星。 四、统计分析 本次测评的主要目的是为了检验、改进学生的语文学习和教师的教学。测评后可以从两个方面进行统计分析。 （一）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。（见表一） （二）对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善今后的教学。（见表二、表三） 表一： __________学校二年级____班学生语文学习成绩登记表 ?测试时间：______年______月 序号 姓名 课内认字 写字 看拼音写词语 组词语 背诵 口语表达 写话 课外认字 备注 1 2 3 4