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充分利用远程教育手段 株洲市教师培训中心 曾 友 立 必须解决的主要问题： 1、了解开展中小学教师远程非学历培训工作的政策、资源和组织形式。 2、为什么要在中小学教师中开展远程非学历培训工作？ 3、中小学校应该怎样组织和管理远程非学历培训工作？ 4、如何利用网络资源进行业务自修？ 一、远程非学历培训的含义 1、教师教育的改革与发展 “教师教育”是对教师培养和培训的统称。 现在的“教师教育”就是在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师的培养和培训通盘考虑，整体设计，体现了对教师的教育是连续性的，可发展的，一体化的。 “教师教育一体化”是为了适应学习化社会的需要，根据教师专业发展的有关理论，对教师职前培养、入职和在职培训全程总体规划和设计。 研究修订《教师资格条例》实施办法，研究建立教师资格定期认证制度，研究制定考查教师教学能力的有效办法。这是2006年教育部师范教育司的工作要点之一。 2、远程非学历培训的含义 非学历培训——教师继续教育的重要组成部分，是教师终身教育的主要支撑。 远程培训——利用国家教育部在互联网上建立的教师教育专业平台，共享优质教师教育资源、通过自主学习、远程辅导、网上交流、上传作业和在线考试等形式进行教师继续教育的一种新模式。 教师远程非学历培训的要点 A、教师上网学习 ——全国中小学教师继续教育网 B、特点： 地点：家、学校、学习中心。 时间：统一时间集中学习、自主学习。 学习方式：浏览网页、视频点播、讨论交流。 C、学习内容：新课程、师德教育、教育技术、校本研修 D、达到学习要求： 完成规定学习时间（管理平台自动监控并记录）； 按时上传作业且作业评定合格； 参加学习交流活动（管理平台自动监控并记录）； 按时参加学习与资源中心组织的结业考试或考核； E、获得一定的学分： 省、市有关规定：不少于25学分. F、与整个教师继续教育的关系 远程非学历培训是实施新一轮继续教育的一种新手段，而且是后一阶段的主要手段。 开展远程非学历培训工作，是我国中小学教师教育工作进入网络化时代的标志。 株洲市中小学教师终身学习体系构想 1、实施中小学教师远程培训的可行性分析 A、 国际互联网(Internet)普及和中小学校园网建设为实施中小学教师远程培训提供了良好的物理条件和学习平台。 B、“全国中小学教师继续教育网”为实施中小学教师远程培训开发了大量的优质教师教育资源和科学的管理模式。 C、随着中小学教师信息技术高级培训与考试工作的推进，广大中小学教师信息技术水平不断提高，大多数教师已经具备利用网络资源进行业务学习的能力。 D、外省市已有成功的教师远程培训工作经验。 2、实施中小学教师远程培训的优势 A、解决了在职教师集中培训的工学矛盾突出的问题。 B、降低了培训的成本。 C、优质教育资源通过网络这个平台实现了共享，为培训提供了质量保证。 D、培训方式新颖、快捷、多元化。（学习资源超市） 国家教育部： 教育部关于“十五”期间教师教育改革与发展的意见 2002.2.6 教育部关于推进教师教育信息化建设的意见 2002.2.27 教育部关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见 2003.9.5 关于开展远程中小学教师非学历培训试点工作的通知 2004.8.16 省教育厅： 关于印发《湖南省中小学教师非学历远程培训工作实施方案》的通知 2006.3.27 《湖南省中小学教师非学历远程培训工作实施方案》 2006.3.27 市教育局： 关于开展中小学教师远程培训工作的通知 2006.3.14 《株洲市远程中小学教师非学历培训实施方案》 2006.3.14 三、我市教师远程培训的组织管理模式 1、领导小组： 组 长：陈天星 株洲市教育局局长 副组长：邓 群 株洲市教育局副局长 吴金辉 株洲市教师培训中心主任