设置动画效果说课稿.docVIP

动感图文——设置动画效果 各位评委老师们大家好，今天我说课的题目是《设置动画效果》。 我的说课是分为以下几个部分：教材分析，学生分析，教学目标，教学方法和教学过程。 教材分析：本课是信息技术第二册第三单元的内容，通过前一单元的学习，同学们已经熟练掌握了演示文稿的基本操作，设置动画效果，设置背景、插入声音，对演示文稿进行播放和浏览，是这一单元的重点内容。而本课就是学习对幻灯片里的一些对象设置动画效果。 学生分析：通过前面的学习，学生已经熟悉了PPT的编辑环境，初步具备了利用PPT创作、编辑多媒体作品的能力。 结合四年级学生的年龄特点和认知水平，我课前搜集了一些学生喜欢的动画元素，激发他们自己动手做一做的欲望，以达到发挥学生学习的主动性、培养审美情趣、体验成功的目的；另一方面，由于学生之间存在一定的差异，基础较好的可让他们自主完成，能力较弱的可让他们在同学帮助或老师引导下完成。 根据本课教学内容，结合学生的实际情况，我制定了如下的教学目标： 知识和技能： 1、根据创作需要综合运用自定义动画效果。 2、能够调整对象在幻灯片中的出场顺序。 过程与方法： 1、学生能利用资源创设情境，编故事做动画。 2、学会表达主题，运用多媒体技术表现幻灯片的能力。 情感态度与价值观： 通过动手操作培养学生自主学习和实践创新的能力；养成做事严谨、有条不紊的良好习惯。 本课的重点：幻灯片对象动画效果的综合、灵活运用 难点是：根据主题需要选择合适的动画与路径。 本课玩所采用的教学方法是按“激趣导入——任务驱动——自主实践——交流提高”的流程进行教学。 课前我为学生准备好四个不同主题的素材，课上让学生综合运用所学知识，进一步合理的安排幻灯片对象的进入、退出及顺序，以故事情境引入，将“幻灯片动画效果的综合灵活运用”这一教学重点巧妙地隐含在学生自主实践活动之中。 上课伊始，学生通过欣赏教师制作的动画范例，调动学习的积极性，然后采用“任务驱动教学法”让学生自主选题、制作动画，把所要掌握的知识点巧妙地融入学生实践探究活动之中。最后通过成果展示，让学生在相互交流中巩固提高。从而达到信息技术为生活、为学习服务，提高综合运用能力的目的。 下面是我的教学过程，分为四个环节进行1、欣赏动画 ，激发兴趣 2..出示素材，任务驱动3、自主实践 ，巡回指导4、成果展示 ，交流提高。 首先是第一个环节，欣赏动画 ，激发兴趣。 上课开始，教师播放动画范例《走进上海世博会》。看完动画，同学们一定觉得特别漂亮，那么这些漂亮的动画效果是如何实现的呢，接着用蓝色泡泡演示制作过程，一个泡泡做成了，就可以复制更多泡泡，并且设置动画效果。（点链接） 本环节的设计意图是：通过展示生动形象的动画范例，让学生初步感受运用自定义动画产生的视觉效果，产生“我也要做”的强烈欲望，通过学生对自定义动画知识的回顾和教师示范引导，为下面自主选材，完成更复杂的动画作铺垫。 第二个环节（二）出示素材，任务驱动 老师出示课前准备的素材： （1）喜羊羊与灰太狼。 （2）西游记 （3）快乐的节日 （4）小兔子 把这些素材分发给学生后出示任务，明确要求（1）选：从四个主题中，任选一个。 （2）编：发挥想象，编一个小故事。 （3）做：根据情节，设计相关对象的“进入”、“退出”、“路径”及“标注语”的动画效果，形成一个连贯的小动画故事。 （4）比：比一比，看谁设置的动画更灵活，更合理。 这一环节的设计意图是为学生提供他们喜欢的素材，让学生带着强烈的兴趣自主学习，感受到自主探究的乐趣。 第三个环节（三）自主实践，巡回指导。 在给学生提出明确的任务要求后，学生自主完成任务。 在学生实践过程中，教师巡回指导，了解制作情况，解决遇到的困难，着重指导对象进出顺序的编辑与排列，背景音乐的插入、标注的使用等。 这一环节的设计意图是以活动为载体，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，放手让学生自己去做， 在“做中学”、“玩中学”，体现出教师发挥学生想象、鼓励学生实践、培养学生创新、充分发展学生个性的意图。在实践与探究中掌握自定义动画知识的综合运用，提高动手操作能力，实现掌握学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。 第四个环节是（四）成果展示，交流提高。 在这一环节中学生互相欣赏，交流意见，听取建议，修改作品。 最后评选出优秀作品，教师通过广播教学，展示这些优秀作品。请优秀作品的制作者介绍自己制作的思路、方法和步骤。 设计意图：锻炼学生自评互评的能力，验收本节课教学成果。 下面是我对本课教学的一些教学理念：本节课的内容设置贴近学生生活，符合儿童的心理，学生对自己制作动画非常感兴趣，教学设计始终以任务驱动为主线，以学生自主实践为中心，将故事情景融入学习