光的传播1111.docVIP

课 题 传编 张洪伟 单 抚松十中 教 学 标 课 标 教 材 分 析 强调知识的传承，通过实验，探究光的传播的特点强调知识的学习过程和方法。 2，本课时的重点：光源的种类，光的传播途径。 3，本课时的难点：光在不同的介质中是如何传播的？为什么光在不同介质中传播时光线会变的弯曲。 学 课 时 一课时 课 多媒体 教 具 激光器、蜡烛、手电筒 教 学 环 节 学内过 设计图 情景创设 展示手电筒、蜡烛、白炽灯泡等，学生举例还有那些可以发光的物体，得出光源的种类和定义。（学生总结） 了解光源的种类 为什么有很多的物体是不发光的？ 问题设计 太阳、萤火虫、电鳐、油灯、水母、电视荧光屏、月亮、荧幕、闪光的玻璃等，哪些是光源，哪些不是光源？哪些是自然光源？哪些是人造光源？ 了解学生对光知识的掌握程度 通过几种光源的展示，让学生分析各种不同的光源是怎样发光的？ 实验演示 光是如何传播的 学生观察演示实验：在暗室里，将激光束射到空气中和射到水中，观察光在空气和水中的传播径迹。并同时感悟光在不同介质中的传播速度。 学生通过实验观察得出结论：光在均匀介质中和在不均匀的介质中是如何进行传播的？ 明确光的传播径迹 利用光的传播实验装置，仔细认真的分析和研究光的传播现象，多次重复实验得出正确结论。（实验准备:方形水槽和面粉做光在水中效果最好，利用圆柱形水槽和烟雾演示光在空气中传播效果最好。观察时正对着光源效果最好） 知识引伸 交流与合作 你知道太阳在没有升起地平线之前，我们就能够看到太阳，这是为什么呢？你看到的太阳是它的本身吗？ 你观察过你家防盗门上的门镜吗？你知道它是利用什么原理制成的吗？ 教师陈述小孔成像的原理。学生列举几个关于小孔成像的例子。 你了解“光年”这个单位吗？ 分小组梳理本课时所学的知识，找出好的学习方法。 教师归纳和总结各小组的梳理结果，指出不足，正确引导学生掌握分析问题和解决问题的方法。 拓宽比较好的学生的知识面，培养学生的思考能力和观察能力。 使学生掌握归纳、分析和梳理知识的方法 关于知识的引伸方面，教师根据学生不同的学情，分层次的去理解和探究，尽量让学生列举生活中的事例，分析与光知识有关的现象。 布 置 作 业 板 书 设 计 教 后 反 思 对于小孔成像的现象要做以解释，并能够用其解释生活中的现象。