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高中音乐鉴赏——学会聆听 德宏州民族第一中学 王梓璇 一、说教材 1、教学思路：音乐课从幼儿园到高中一直都有开设，所不同的是，在初中叫做《音乐欣赏》，高中叫《音乐鉴赏》。其中的区别在哪里？ 2、教学目标：不少家长和学生认为，音乐课不外是唱唱跳跳，没什么教学目的。此节课的教学目标就是要让学生从中了解，音乐是有语言的，音乐的语言包含了什么？通过这些音乐语言我们能了解到什么？通过聆听，我们应该如何思考？ 3、重难点：如何有目的地听；如何有质量地听。 二、学情分析 我校地处边疆少数民族地区，学生在音乐方面的水平参差不 齐，有的甚至连简谱都不识，这就给高中音乐课带来一定的 教学难度。另外，很多学生认为，高中生的任务就是学习， 所以对音乐课不重视。这在整个高中比较普遍。如何引导学 生真正走入音乐，让音乐走进自己的生活、融入自己的生 命，这就是课程的目的。 三、说教法、学法（教学程序） 问题引入——聆听、体验——探究与思考——问题解答—— 课程要点——课后思考 四、教学过程 （一）引入 问题一：“欣赏” 与 “鉴赏”有什么区别？ 问题二：“食客”与“美食家”有什么区别？ 问题三：高中音乐鉴赏课的目的是什么？ （二）课堂活动和体验 环节一：请聆听下面这段音乐，闭上眼睛感受，通过音乐你感觉到了什么？ 1、险峻的高山 （ ） 2、清澈的小溪 （ ） 3、壮阔的江河 （ ） 4、崎岖的山路 （ ） 5、汹涌的大海 （ ） 6、秀丽的田园 （ ） 环节二： 请听以下3段音乐，选择其中一段作为电视台法制类节目的片头曲： A B C 请听以下3段音乐，选择其中一段作为武侠电影的配乐： A B C 环节三：请聆听以下4个音乐片段，完成以下连线题： A 大漠戈壁、苍凉悲壮 B 浓雾渐散、旭日东升 C 翻江倒海、波澜壮阔 D 康庄大道、勇往无前 （三）探究与思考 1、音乐中的“联觉”——由一种感觉引起其他感觉的心理现象。 2、音乐的特性来源于生活的感知与需要，音乐的元素与生活息息相关。 3、请聆听以下几首不同乐器演奏的《野蜂飞舞》，对比音乐的元素（音色）有何不同，尝试说出演奏使用的乐器名称。 音 乐 的 形 式 要 素 指构成音乐的各种元素，包括音的高低、长短、强弱 和音色。 有节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲 式、织体等。音乐就是凭借着这些形式要素来表现人类情感。 音乐的特性 1、音乐的“非语意性”：音乐的意义在于音响。 2、音乐的“不确定性”：我的感觉只有我知道。 3、音乐的“弥漫性”：你熟悉或喜欢的音乐都与这个特性有关。 总 结 高中开设音乐鉴赏课的目的：既不是培养歌唱家，也不是培 养艺术家 ，而是希望培养一批有素质的听众，具备一定的音 乐审美标准。因为如果没有合格的听众，舞台上一切都将是 没有意义的。而成为一名合格的听众，首先第一点就是要学 会“聆听”！在本次课程中，必须以“学生”主体，以“ 听 ”为手 段，让学生在愉快的音乐活动（听、看、唱、讨论、联想） 中，主动地去发现、去探究、去感受音乐、理解音乐、表现 音乐。在课程的进行当中，要鼓励学生积极参与聆听和分析。 让他们对课程感兴趣，对音乐有求知欲，这样才能使他们从 音乐中得到启迪，培养他们的音乐鉴别力，塑造自己的音乐 品味，也为将来成为一名合格的听众打下基础。