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小学语文论文：谈语文综合性学习中教师引导、点拨、评价、激励、放手作用的发挥
注重内外结合 把握扶放尺度
----谈语文综合性学习中教师引导、点拨、评价、激励、放手作用的发挥
语文综合性学习，打破了传统的封闭型的语文教学模式，将学生从课堂引向鲜活的社会，开启了广阔的学语文、用语文的空间。它涉及各方领域、展现多彩生活、倡导自主实践、欣赏个性展示，因而深受学生喜爱。
我与不少语文教师在交流中发现，这类学习，如果开展得当，能真正凸现其综合性、自主性、实践性的优势，让学生充分张扬个性，体验到过程的快乐。但如果把握不够，则容易流于形式，泛泛而谈，好比蜻蜓点水缺乏深度，或如大海捞针，耗时费力，最终收效甚微。
因此，笔者认为，在语文综合性学习活动中，教师应及时发挥引导、点拨、评价、激励、放手的作用：在活动内容上，注重 “内”与“外”的结合；在活动过程中，把握“扶”与“放”的尺度。
下面试联系自己执教的《生活中的传统文化》（人教版三年级上册），具体谈谈粗浅的体会。在这次活动中，我和学生们作了一次畅快的“旅行”，现采撷以下几个片断：
镜头一：分组趣事----引导农家庭院到处堆放着的旧家具经历一个完整的自主实践的过程
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