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小学集体备课经验汇报 备课是教师处理教材的形式,是教学工作的基本环节之一,也是课堂教学取得成功的基本保证，集体备课必须立足于个人备课的基础上,以学科备课组为单位进行,要在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率.充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现资源共享,并使全体教师养成了互相学习,乐于交流的良好备课方式。下面就我校集体备课情况向各位领导、同行们作一汇报： 一、集体备课的操作程序 1．我校共有二十一个教学班，设有三个教研组，6个备课组，开展活动前，同年级同学科的教师先熟悉本单元和本章节的知识点,重难点及能力点,备课组长出题测试,主要测试下一周的教学内容。并做好阅卷、登分工作。 2、以年级学科为单位进行集体备课，单周一下午第一、二节课为语文备课时间，星期二下午第一、二节课为数学集体备课时间。教师提前一周备好下一周的教学简案，其中主备者写好详案并作详案说课准备。 3、说课者主要说出备课整体构思的指导思想，三维目标的拟定，各个环节设计的理性思维，教学策略设计等。简案要有教学目标，重难点，教具准备，主要教学环节，教学方法，教学手段等。 4、集体讨论交流，交流时，先由主备教师将自己对该课的理解，观点，设计思路，方法等提出来。同年级同学科的教师评主备详案的成功与不足提出改进的方法和措施。讨论教学过程中遇到的各种教学问题，积极探索新的教改思路。交流教学经验，取长补短；反馈教学效果，改进教学方法；交换教学资料，资源共享。 二、具体做法 第一，我校集体备课做到时间、地点、内容及主备人四落实。在集体备课中，我们一改过去强调统一的做法，转变成大家平等讨论，共同探究。就是由备课组长指定内容章节，有目的的探讨教法、学法；老师们围绕每次一个中心议题，各抒己见，畅所欲言，然后再集体研讨，整理出较好的设计思路供大家分享。如：五年级的一次数学备课，选定的是《通分》这一内容，备课组的老师们先熟悉内容，都作出了自己的设计方案。讨论时，先由本年级的教师先说，然后依次补充。五年级老师先说自己的设计目标有：（1）知道通分的方法。（2）能正确地进行通分。（3）培养学生的分析能力。其他教师围绕“目标”进行补充，有的老师说：现在目标是三维目标，包含知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等缺少这些不完整。问题找出来以后就根据这方面内容思考、补充，大家你一言、和一语，最终制定了《通分》的目标：（1）能根据能分的基本性质进行通分；（2）能正确地进行通分；（3）通过小组合作，探究式学习总结出通分的方法，培养学生的合作能力、探究意识。 我校还倡导全体教师每天都抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度，教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题，以便让还没上这一课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材。通过不断地训练，老师们都养成了互相学习，乐于交流的良好备课方式。 第二、对集体备课中所获得的成果或共识及时加以验证，我校的做法是，往往一次集体备课活动结束，就来一次教学观摩，而开课内容就是那次集体备课的内容，这样做，使大家都能看到他们的集思广益在课堂上的体现和不足地方在教学中的暴露，使大家感到，每研究一堂课，对课改中课堂教学目标的把握，情感态度的培养，学习方式的转变等种种疑问，就找到了一个满意实在的现场回答。在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感（或教学反思），教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中教师教法和学生学法的成功之经验和尚存在的困惑与不足，对今后的教学提出改进意见和建议。一学年下来，老师们的业务水平有了很大的提高，他们的见解随着一次次的备课活动逐渐变得精僻而敏锐，这不能不归功于这种“实践检验真理”的做法。 第三、备课组长小结本周全组教学情况（成绩与问题）；小结本次集体备课情况，部署下一周的教学工作及集体备课内容，整理好本次集体资料，填写好集体备课记载表，交教研组长及分管本组的领导签字，最后交教导处归档。教师每月的集体备课总分纳入教研工作测评，备课组内按该总分分为一、二、三类，一类6分，二类4分，三类2分。分类得分与月教学教研挂钩，与年度综合考核挂钩。集体备课的改革，促进了教师学习课程标准，深钻教材，相互监督、相互竞争，为教师提供了学习、合作、竞争的平台。 三、集体备课的成效 自从开展集体备课以来，我校面貌焕然一新，新课程改革工作也在原有的基础上有了实质性的提高，不论是从学校的教学常规，还是教师的备课上课，或是从教研工作的开展情况来看，都呈现出一切以新理念为指导生机勃勃的景象。作为中心小学的教师，我们都能积极投身课改热潮，勇于实践，一年来，取得了很