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《法律逻辑学》作业题及解析 第二章 1．简述概念同语词的关系以及了解这种关系的实践意义。 【解析】略。 2．如何理解法律概念是客观性与规定性的统一? 【解析】略。 3．什么是概念的内涵? 认识性内涵与规定性内涵有何不同? 【解析】概念的内涵就是反映在概念中的被指称对象的特有属性，也就是概念的内容或含义。 根据内涵的确立方式(即内涵形成的途径)不同，可分为认识性内涵和规定性内涵。 概念的认识性内涵，是人们对概念所反映的对象内涵的构成性质的主观认识，这种认识是通过对象间性质的比较而得到的。概念的认识性内涵只反映一定历史条件下人们对于思维对象特有属性的认识成果，随着人们认识水平的提高，认识性内涵也会不断更新。 概念的规定性内涵，是人们根据实践需要，通过人为规定方式加以确立的内 涵。在法学领域，几乎所有的法律概念，特别是刑法中的罪名概念，其内涵都是通过规定方式确立的。通过规定方式确立的内涵，其构成性质虽然也根源于对象自身具有的性质，但是，在对象具有的这些性质中，究竟抽取哪些性质作为构成性质，则由人们在特定领域实践的需要来决定；同时，它也将随着实践的需要而改变。 4，请指出下列概念的外延以及该概念外延的边缘对象。 A，“青年人”；B，“书”；C．“小学生” 【解析】 A，要说明“青年人”的外延，首先应明确“青年”这一概念的内涵。对此，当前世界各地因政治、经济和社会文化等情况的不同而有所差异。以联合国教科文组织(UNESCO)界定的内涵为：“14—34岁的人为青年”。如果考虑我国的习惯规定，“18岁以上(含18岁)才有选举权”。那么，从18岁到30岁左右就应该是青年人的外延。如果据此而言，那么“17岁的人’、“31岁的人”等就是“青年人”外延的边缘对象。 B，什么是“书”? 1964年联合国教科文组织(UNESCO)规定“书”的内涵为： “非定期印发的文艺出版品，不计算封面，页数在49页(含49页)以上。”而美国的国家标准(ANSIZ—39．8)也有类似的规定：“不定期的平装、精装或是活页装订之印刷出版品，不计算封面最少49页……”。我国《辞海》对“书”的解释为：“用文字装订成册”的印刷品。所有具有“书”这一规定性内涵的对象都是其外延对象。如果按联合国教科文组织的规定，那么“49页左右的装订成册之印刷品”就应看做是“书”的边缘对象。如果按我国《辞海》的解释，“书”的边缘对象就更多了。如果再考虑目前涌现的电子书(“数字图书”)，那么网络上的电子书(如我国超星数字图书馆之“数字图书”)也是其边缘对象。 C．“小学生”是指在小学接受教育的适龄儿童。其外延对象是从小学一年级 的学生到小学毕业前所有具有学籍的少年儿童(通常为5—16周岁)。那么，已进入小学开始上课接受教育但尚未办理完学籍注册的在校生便可视为“小学生”这一概念的边缘对象。再如，近年我国各地涌现的“大龄小学生”(超过18周岁重返小学校园插班就读的成年人)也可看做是“小学生”这一概念的边缘对象。 5．区别下列语句中标有横线的概念，是集合概念还是非集合概念。 (1)“北京大学的学生多数是本科生。” (2)“北京大学的学生来自全国各地。” (3)“这堆苹果至少有200公斤。” (4)“这堆苹果都是‘红富士’。” 【解析】 (1)该语句中的“北京大学的学生”是非集合概念。 (2)该语句中的“北京大学的学生”是集合概念。 (3)该语句中的“这堆苹果”是集合概念。 (4)该语句中的“这堆苹果”是非集合概念。 6．区别下列语句中标有横线的概念，是单独概念还是普遍概念。 (1)“国家不论大小、强弱、贫富，都应当尊重别国的主权。” (2)“国家维护社会主义法制的统一和尊严。”(《中华人民共和国宪法》第5条) (3)“《红楼梦》是一部古典文学名著。” (4)“这家书店今年售出的《红楼梦》就有100多部。” (5)“《重庆晨报》是重庆市的地方性报纸。” (6)“最近几天的《重庆晨报》上都没有你说的那篇文章。” (7)“有一个A班的学生反映王老师不关心学生。” (8)“有一个A班的学生，尽管个头最高，但是表现最不好。” 【解析】 (1)该语句中的“国家”，外延对象很多，是指古今中外所有的国家，因而是普遍概念。 (2)该语句中的“国家”是指“中华人民共和国”，外延对象有且只有一个，因而是单独概念。 (3)该语句中的“红楼梦”，外延对象只有一个，因而是单独概念。 (4)该语句中的“红楼梦”这一概念的外延对象至少有一百多个，显而易见，这是普遍概念。 (5)该语句中的“《重庆晨报》”，外延对象只有一个，因而