运用电教媒体，优化小学语文课堂教学.docVIP

精品论文 参考文献 运用电教媒体，优化小学语文课堂教学 张惠娟　甘肃省高台县宣化学区　734300 摘　要：随着素质教育的不断推进和信息社会的到来，多媒体应用于课堂教学越来越广泛，使常规教学形式更为丰富多样，为教学开辟了令人向往的广阔前景，进一步激发了学生的学习兴趣，让小学生获取更多的感性经验，主体性得到了充分的发挥。小学语文教材内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，合理运用现代教育技术，能使我们的教学如虎添翼、如鱼得水。 关键词：多媒体　激发兴趣　情境教学　思想品德教育　小学语文教学 改革和创新 随着教学改革的不断深化，电教媒体已成为提高教育教学质量的重要手段。小学语文教学中，电教媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而充分调动学生的主观能动性，达到了事半功倍的效果。 一、运用现代教育技术，营造氛围，导入课题。 小学语文教学的首要任务是激发学生的学习兴趣。生动可感的电教媒体具有展示直观形象的立体画面的优势，它能创设情境，激发兴趣，让学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。例如教《小镇的早晨》这一课时，可运用多媒体课件，在轻柔的音乐声中，展示小镇早晨的实景图，让学生身临其境，不由得想进一步了解小镇的早晨：小镇早晨是怎样忙碌的？再展示小镇巨大变化的对比图，在学生好奇的追问中，老师开始新课的教学。这样生动巧妙地导入课文，能收到意想不到的效果。 二、运用现代教育技术，介绍背景。 学习某些课文，需要了解时代背景，包括作品反映的时代背景和作者写作时的时代背景。在介绍背景时，要运用正确的立场、观点、方法，要注意思想教育的渗透。但是，学生往往容易忽视老师枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言，即使老师讲解得较详细，也只能让学生产生抽象的认识，而不能有生动的感性的理解和体会。而运用现代教育技术，则能使你的教学如鱼得水，游刃有余，使学生既深入了解了时代背景，且留下深刻的印象。如学习《回自己的祖国去》这一课时，在课堂教学中，老师与其向学生详细介绍当时祖国面临的困境，以及华罗庚在国外的优厚待遇，不如用多媒体课件展示生动可感的画面、文字幻灯片和气候地形的图解，学生不但能很快理解，而且能从画面中体会到建国初期中国的落后，华罗庚面对国外优厚待遇的诱惑（小车、洋房、高薪图片）执意回国、报效祖国的爱国之情，感受到他的伟大之处。 三、利用电教媒体，创设情境。 教学中合理地运用电教媒体，不仅有助于激发学生的学习兴趣，拓展学生的想象空间，还能创设教学情境，有效地培养学生的审美情趣。如在教学古诗《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”一句时，为了使学生更好地领悟“绿”字的精妙，可通过录像展示江南春日美景，那一幅幅花红柳绿、草长莺飞的江南春色画面将学生带入了特定的语言环境中，细细地品味了诗中的语言美，很快领悟到了“绿”字的神韵。“绿”字既涵盖了“满”、“入”、“过”的意思，又突出了东风催春势不可挡的盎然生气。实践证明，在古诗教学中电教媒体发挥了它独特的优势，学生接受信息的过程由“眼——耳——脑”多种感官协同进行思维加工，加深了对词语的理解。 四、巧用电教媒体，再现情境。 实践证明，巧用电教媒体再现情境，能丰富学生感知，缩短学生与课文之间的心理距离，切实提高学生对诗歌的感受力。因此，在进行教学设计时，教师应利用电教媒体控制自如的优势，将诗歌所描绘的内容声形结合、立体交叉，以有声与无声相结合的画面图式，造成特殊的情境，叩击学生的心灵，将学生的情感流向引入轨道，以引起情感共鸣。如《让我们荡起双桨》一课，伴随着优美的旋律、娓娓动听的歌曲，屏幕上的湖面、小船、白塔、绿树、红墙、小朋友们，在微风的吹拂下，格外清新明快，它以独有的魅力深深地印在学生的脑海中。此时，教师因势利导，以境引情，引导学生唱起了《让我们荡起双桨》这首歌。 在所有学科中，语文老师最难当，尤其是小学生的注意力持续的时间不够长，最多能保持二十分钟左右，当一堂课的精华部分出现时正好是注意力容易分散的时候。以往教师为了强化教学重点，经常用重复的方式或提高音量的方法来达到目的，学生则是在单调的重复中机械地接受了。有了现代化的教学手段，教师可以采用科学的方式，利用色差反差强烈的文字投影片，利用电影、录像等手段提供教学重点的画面或资料来处理，多样的教学方法使教学内容更具深刻性。 但是，语文多媒体教学又源于???统教学，两者应是相辅相承的。现代教学应以传统语文教学为基础，以现代教育理念为指导，创设新的教学情境，从根本上提高教学效率。虽然这一观点很容易得到教育者的认同，但在具体实施的时候，要突破传统教学观念其实又不是那么简单，必