运用健康教育进行疼痛科护理的临床效果分析.docVIP

精品论文 参考文献 运用健康教育进行疼痛科护理的临床效果分析 1.河南省焦作市人民医院 疼痛科 454000；*北京中医药大学东直门医院 国际部检验科 100700 摘要：目的 探析健康教育在疼痛科护理中的临床效果。方法 选择2013年12月-2015年6月在我院疼痛科接受治疗的102例患者为研究对象，并依据临床护理方式不同分为实验组和对照组，实验组患者接受常规基础护理+健康教育，对照组患者仅接受常规基础护理，分析两组患者的临床缓解状况及对护理服务的满意度。结果 实验组患者的临床状况明显优于对照组，且实验组患者对护理服务的满意度也显著高于对照组（Plt;0.05）。结论 对疼痛科患者施行健康教育，可以显著缓解患者的疼痛症状，并提高患者对护理服务的满意度。 关键词：健康教育；疼痛科；临床护理 当前，疼痛已经成为临床治疗中的一类慢性疾病，它对患者身心影响较大，同时，疼痛科已经成为医院的重要科室[1]。运用健康教育对疼痛患者进行针对性护理，可以提高疼痛疾病患者的认识疾病的能力和控制自身疼痛的能力[2]。鉴于此，本组研究对我院疼痛科患者施行了健康教育，所得效果较好，现将其报道如下。 1 资料与方法 1.1 临床资料 回顾性分析2013年12月-2015年6月在我院疼痛科接受治疗的102例患者的临床资料，并依据临床护理方式不同分为，实验组和对照组，实验组患者接受常规基础护理+健康教育，对照组患者仅接受常规基础护理。对照组男性29例，女性22例，年龄为24-68岁，平均年龄为（45.5plusmn;6.5）岁，病程为7-12个月，平均病程为（7.3plusmn;1.4）个月；实验组男性27例，女性24例，年龄为25-67岁，平均年龄为（43.2plusmn;6.2）岁，病程为6-12个月，平均病程为（8.1plusmn;1.2）个月。两组患者的病程、年龄、性别等一般资料间的差异无统计学医院，可以进行比较（Pgt;0.05）。 1.2 护理方法 ⑴对照组患者接受环境护理、饮食护理、抗感染治疗、心理护理等常规基础护理，尽力为患者创造一个舒适、安静的院内环境；⑵实验组患者接受基础常规护理+健康教育，健康教育内容如下：第一，详细地向患者解释疼??症状和发展过程，帮助病人了解疼痛原因，以此解除患者的恐惧心理，并增强他们战胜疾病的自信心；第二，向患者讲解引发疼痛的诱因，例如颈椎痛应避免长时间伏案、肩周痛应避免拎举重物等，告知患者在日常生活中适量补充富含钙质、蛋白质、维生素的食物，并改变原有的不良生活方式和行为方式。 1.3 观察指标及临床评价标准 ⑴治疗1个月后，依据患者的反馈信心评定临床症状的缓解情况，主要包括情绪、食欲、睡眠和疼痛强度几个方面，每项４分表示差、３分表示一般、2分表示良好、1分表示很好；⑵依据如下标准评判患者对护理服务的满意度：lt;60分为不满意，60-79分为基本满意，80-90分为满意，gt;90分为非常满意（满分为100分）。临床满意=满意+非常满意[2，3]。 1.4 数据处理方法 使用SPSS15.0统计学软件处理数据，计量资料用（#61536;xplusmn;s）表示，计数资料用率（%）表示，对计量资料进行t检验，当 Plt;0.05时的差异显著，且具有统计学意义。 2 结果 2.1 分析两组患者经过护理后的临床症状缓解情况 分析两组患者护理后的临床状态，结果显示实验组患者的SAS评分、疼痛强度、食欲、睡眠之间的差异显著，具有统计学意义（Plt;0.05）。具体结果见表1。 3 结论 健康教育是疼痛科护理的重要工作，护理人员需要掌握扎实的临床护理知识、丰富的教育技巧、职业道德素养，以确保该项工作的顺利实施；在对患者施行健康教育工作过程中，应依据患者的实际情况，通过查房、发放宣传手册、集中授课等方式制定完善的健康教育护理规划[4-6]。 本组研究对实验组51例患者施行了健康教育护理，结果表明实验组患者的SAS评分、疼痛强度、食欲、睡眠之间的差异显著；且实验组患者的满意度显著优于对照组（Plt;0.05），所得护理效果较为理想。此外，在施行健康教育过程中，医院还需做好如下工作：⑴强化护理人员的培训工作，制定合理的培训方案，评价护理人员的表现状况；⑵强化护理质量控制，将科室的健康教育纳入到日常考核工作中，构建三级质量控制体系和质控小组；逐步考核健康教育目标，设置健康教育实施情况评价栏，及时收集患者家属及其本人反馈的建议，据此改进日常护理工作；⑶加强护