8对教师的访谈 2.docxVIP

对教师的访谈Q:您任教有几年了A:十五年了Q:您是从一开始带这个班的吗？A:是三年级开始带的Q:这个孩子是从一年级开始跟的这个班的吗？A:对Q:这个孩子从之前到现在有没有家长陪读？A:没有，前面几年的情况怎么样我不知道。陪读似乎是不允许的，他们（家长）自己似乎没有这个要求的。Q:座位排到最后一排是什么原因？A:因为他身高放在那里，他坐不到前面去的呀，坐到前面去矮的小朋友怎么办，就看不到了。Q:那（这个座位）有没有考虑到纪律问题？A:没有考虑到纪律的，他其实上课还可以的，不是很吵的Q:他的智力情况能不能具体说一下？A:他的智力一开始一二年级是显现不出来特别明显的。到三年级我接手以后才知道他情况不是特别好。然后也是领导和我说去带他做一下智商测定，我是第一次带他去的，上海市精神卫生中心，长宁区的，去测了一下智商，测出来的智商是在边界，逻辑思维力和语言表达力比不是（很好）Q:智商是52？A:52是后来申请随班就读的时候，然后再去做了一次上海市精神卫生中心的还是哪里测的是52，第一次测的时候是临界，接近临界，六十几不到七十，具体的测试我是看不到的，是直接反馈到教导处的。Q:那入学的时候是正常的？A:入学的时候没人叫他测试Q:后来办的随班就读？A:他是三年级才办成随班就读的，三年级申请，现在才批下来，属于一个新的（随班就读学生）。因为他各方面都是跟不上的，作业也不交的学习也不做的，原来一二年级的可能功课少一点，爸爸妈妈会帮他做做，到了三年级基本上就放弃了，爸爸妈妈基本上也放弃了。智商上这种也都不符合三年的水平，要跟上去那只能申请了，因为正常情况下他肯定要留级的。按照正常的和大家一起读上去的话，你肯定要留级的。如果不批的话就是留级生。Q:他作业和别人的不一样吗？A:作业，对，基本上就是说能做的话他就做，不能做的他就是做的简单一点，基础题能做的做掉一点，因为你作业总是要完成的，还有一些就是请同学老师来帮助他，老师来帮助他一起完成，他自己基本上没有办法独立完成，所以他独立完成的东西是爸妈做的。所以因为成绩跟不上所以办成随班就读？A:不是成绩跟不上，一个是成绩跟不上，其实行为习惯上他也不是最好，Q:那后来有没有单独辅导？A:辅导有啊，肯定有啊，他的行为习惯上要天天辅导的，你们看到的还好，他有时候行为不是和正常小孩一样的。Q:比如说什么呢？A:他会在教室里大叫，跟小朋友打架，当然你们来他是不一定会表现出来的，因为我跟他说跟他说这些老师其实是来看你的上课的，他表现就蛮好的，其实他的情商上还是可以的。Q:学校老师有没有接受过特殊教育的培训？A:应该没有，不会为了他特地搞次讲座的。而且我们也是新办的，不可能因为新办的东西去给你搞一个讲座的，我们不是辅读学校呀。特殊教育的学生不一定单指智商上的或者是……特殊教育的学生包括很多的。Q:那其他孩子对他看法怎么样呢？A:没有什么看法，大家都可以接受，因为他已经在这个班了。Q:不会觉得有什么不一样的地方吗？A:为什么会觉得不一样，都已近三年了大家都知道你是谁了啊。从同学跟他相处的环境可以看出来，大家并没有排斥他，我觉得他还是很能融入于这个班级的。Q:他的父母态度怎么样，对办了随班就读之后态度怎么样呢？A:前后没有什么大的变化，父母比较了解孩子的真实情况，愿意接受这个情况，因为我们事先做过很多次的谈话，不是今天我让他申请他就申请的，前期有一次次谈话记录，反映一下学校孩子的情况，另一方面肯定给家长多种选择的，因为随班就读不是说学校去申请的，不能强迫要求他。Q:家庭情况怎么样？A:应该说中等吧，家庭情况还可以 妈妈属于比较通情达理的Q:父亲呢？A:父亲……也还可以，爸爸妈妈有一方是比较支持的，因为知道孩子的情况是这样的，有一方是希望为孩子多争取一点的，但是到后来自己做了两次测定，还是和一般孩子有差距，他们自己就申请了。Q:有什么特殊的天赋吗？A:特殊天赋……没什么特殊天赋……他力气大，打架算不算。。（笑）【此处有一个故事特别是我刚刚接班的时候，这个班级满特殊的，男孩子的武力倾向比较明显，就喜欢拥作一堆打来打去，一开始在教室里打我说很危险，后来就躲到厕所去打。高中生很可爱的，二模考，就跟老师说“让我休息十分钟”到厕所看小学生打架，小学生很厉害的，可以打几个人哦，而且因为不知道这个孩子是我们班的就在传，说小孩子打架很厉害的。】所以其实这个孩子精力是过剩的，他又不放在学业，那怎么办呢。当然了也存在各种共各样的原因，孩子之间你很难讲清是什么原因打架的，可能就是好玩，到后来就成真的了，你打我一拳我打你一拳。所以特别天赋，我也没看到他画画有天分或别的怎么样。其实我觉得他的智商越来越下降的原因一半是因为他不愿意读书，自己已经放弃了，爸爸妈妈对他其实也放弃了。Q:他一般的交谈怎么样呢？A:正常的交谈是可以的，但是你要叫他做一些文字性的东