6法华镇路小学访谈记录.docxVIP

访谈记录访谈地点：上海市长宁区法华镇路第三小学访谈对象：法华镇路第三小学三（1）班班主任刘老师访谈人：访谈时间：2013年10月22号，上午10：20访谈时长：35分钟访谈主题：该班随班就读学生陈某访谈人（以下简称“访”）：那我们现在就开始了。被访谈人（以下简称“被”）：你们这次来是来了解她的（指随班就读的孩子）还是来了解整个班级的？访：只是随班就读学生的。被：那你们看起来觉得她怎么样啊？访：比我们在特殊学校看的有区别，但还是感觉不是那种适合随班就读的孩子。被：她这个智商测下来应该是在70以下的。说是能够跟上班级的，她其实一点都不能跟上班级。访：那老师带的话是不是可能顾不过来。被：是顾不过来，她不能跟上那么多人的节奏的，她是需要单独的一对一的（教育）。她不能适应普通的课程。（我们的教育）她完全不听的。访：是的。请问老师您任教多少年了？被：15年吧，16年。访：是从一年级开始带着个班的吗？被：这个班我是从一年级开始带的。访：那么老师以前有没有带随班就读孩子的经历？被：有的。访：那这是第几个呢？被：这是第几个我也不知道了，反正第三个或者第四个吧，差不多。访：那以前孩子的总体情况呢？被：每一个孩子都不一样，但是我带的好像和她都是差不多的。能力方面智商方面和她都是差不多的。不是真的随班就读意义上的那种只比同龄的孩子稍微差一点。（他们）差很多的。访：那您要带着他们五年一直下去吗？被：对对对，我上一个带的时候也是。访：这个孩子一、二年级时有家长来陪读吗？被：没有，她是一直没有的。她只是每天读半天。访：她从一年级开始就每天读半天？被：对。因为她以前一年级的时候第一节课还可以，到后面就不行了，就完全就自说自话、发声音啊、离开位置啊。所以呢我们后来跟家长沟通了一下，让她就读半天。因为她一个上午都不能坚持她怎么（还）能坚持一个下午。访：她现在看上去还挺安静的。被：现在是可以比较安静的坐在后面。你们看吧，她坐在后面不影响别人，自己玩自己的。要么睡觉要么写字。以前她很严重的话她会拿她自己带的笔啊书啊，她把音乐书全部撕掉，就扔在地上，然后上课的时候对着小朋友就这样（扔纸片），扔好了自己跪下来，再把它捡起来就像撒花瓣这样（再）往外扔。访：就是扰乱秩序了么？被：对，那个时候很厉害的。一年级的时候就这样子，到了二年级就慢慢地好了。然后家长也在不断的教她，教她做点规矩，所以现在她能够坐在位置上。以前她带只笔来的话，就把笔放在嘴巴里面，因为是铅笔嘛，这个笔头会（被）咬下来。有的时候看到地上有笔头了，证明她是咬下来了。有的时候地上没有笔头，铅笔里也没有，那就可能吃下去了。访：她把铅笔芯吃下去了？被：对，有段时间是这样的。跟她家长沟通不要让她带来。因为太危险了嘛。而且她，如果咬笔盖也还好一点对吧，她咬的是笔芯啊。而且，会再用铅笔，把桌子上全部黑的涂，以前墙上也都全部涂满。所以有段时间就不让她带，并不停地教她，所以你可以看到她现在可以带笔来自己写写了。访：那其它的一些像美术工具之类的材料呢，也不让带？被：怕她撕掉的。你看就像我们老师发卷子也不发给她。她拿到以后就全部撕掉。访：那一开始的时候还是会发卷子给她吗？被：对。一开始的时候还是会给，后来撕掉以后就不给了。这些都是经过家长同意的。和家长取得沟通之后家长也觉得：“诶，这个不行。不能让她养成撕书的习惯。”访：学校或者一些有关的部门会对老师进行一些特殊教育方面的培训吗？被：有的。访：那频率是怎么样的？被：频率的话么要看的。一个月一次差不多。访：那就是教这些孩子的老师需要培训还是所有的老师都要培训？被：没有，只是教的老师。一般是以班主任多一点。因为跟她接触的比较多。你想她这种情况的话。数学，英语根本就不行的，语文她或许还可以认认字啊，稍微写写啊。但是也很累的。以前一年级她都跟不上他们的。所以说现在三年级更加是不可能的啊。她有可能现在，名字自己会写。但是其他的字你要让她描，照着样子，照着样子让她写，你让她默一个字很难。访：培训的内容可以概括一下么？被：培训的内容其实不是很有针对性地该怎么教她，毕竟她和正常的小孩相差太多了。培训主要内容是特殊教育一些新的咨询啊或者一些教育的策略啊，范围比较大一点的。访：这个学生她的年龄跟大家是一样的吗？被：不一样，她应该是比他们大两岁的。访：就您了解的，她大概是属于什么方面的障碍呢。被：智力方面的。访：只是智力方面的？被：对，她就是在智力方面的障碍。因为她到了二年级的时候，才记得我是刘老师，教了她两、三年了，她才开始可以每天走的时候打招呼，跟老师再见。一、二年级的时候不知道的，不知道我姓刘，要么叫我王老师了要么叫我老师。所以在跟人交往这方面很困难的，当然你看她很瘦，她其实协调性也不是特别好。访：她通过什么途径进学校的呢？被：她属于我们的地块然后又是符合九年义务教育，然后再加上在学校允许的情况下