试论课堂上如何调动幼儿的积极性.docVIP

精品论文 参考文献 试论课堂上如何调动幼儿的积极性 （贵阳市观山湖区第一幼儿园 贵州 贵阳 550081） 【摘　要】 教学活动是教与学的双边活动，在幼儿园数学教学中，促进每一位幼儿在原有水平上不同程度的发展，是每位幼儿教师在优化自己的教育行为中所不懈努力的目标。那么，课堂上该如何调动孩子的积极性呢？ 【关键词】 课堂 幼儿 调动 积极性 中图分类号： Ｇ61 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2016）05-0074-02 在幼儿园语言教学中，培养幼儿学习语言的积极性对发展其语言能力具有极大的促进作用。《幼儿园教育指导纲要》中强调：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，而发展幼儿语言的关键是要创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 一、运用信息技术辅助教学，有效地激发幼儿的学习动机，充分调动幼儿积极性、主动性。 幼儿的注意力不容易集中，控制能力差，加上从小接受的新奇事物又比较多，呆板的图片、口耳相传的教学模式，已经不能吸引幼儿的注意力了。爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。它是一种积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向，积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。它能使幼儿形成强有力的学习动力，引起他们的注意，促使他们自觉地学习，注意力高度集中，能积极思考问题，探索创新。心理学表明，3-6岁幼儿往往以无意注意为主，注意不稳定，并伴随情感进行。对于幼儿来说，鉴于幼儿的年龄特点,学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。而多媒体的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发孩子们的学习兴趣，只有当幼儿对活动产生浓厚兴趣，大脑处于兴奋状态时，幼儿才会积极主动参与活动。所以，为幼儿营造轻松、活泼、自由的情境能有效地激发幼儿的学习动机。 而多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，有利于集中幼儿的注意力，激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲，促使幼儿主动参与活动，主动地进行探索，激发思维想象能力，提高学习效果。所以将多媒体技术引入教学活动，无疑是给教学注入了活力，多媒体以其丰富的表现力，强大的交互性，深深地吸引着幼儿。例如，中班数学《分类计数》活动中，将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以小猴子变魔术和与小朋友们做游戏的形式，贯穿始终。每当屏幕上显示小天鹅一边唱着动听的歌，一边拍打翅膀，带出各种色彩鲜艳的几何图形，拼成一幅幅美丽的图画时，这色彩丰富、富于变化的视觉画面，大大激发了幼儿学习的欲望。又如课件《家庭用电安全---这样做对吗》中，引题的素材颇受孩子们的喜欢。运用媒体出示形象生动的老爷爷对幼儿各种用电方法提问的场景，一下子吸引了孩子们的注意力，并激发了他们的兴趣。使幼儿能进入自觉的学习状态，爱动脑筋，积极回答问题，甚至连平时表现内向的幼儿也变得活跃起来，这种效果往往是其它教学手段所不能达到的。如何使多媒体真正成为孩子的良师益友，充分发挥多媒体的辅助教育作用。 二、创设环境，调动幼儿学习语言的积极性 我在面向全体的集体活动中，为幼儿创设了具有一定语言表演的情境，提供让幼儿参与观察、讲述的卡片、图片和具体形象的表演头饰、道具及背景等，可以开展多种形式的自主选择性活动、分组合作活动、互动式活动等，进行同一内容，不同层次要求，同一要求，不同内容的活动。 让幼儿根据自己的意愿选择活动，愉快地参与活动，满足一定的愿望，产生对语言活动的兴趣。而兴趣是学习的动力，有了兴趣，也就有了参与活动的积极性和主动性。如：在语言讲述中，我常常提供多幅有关联的图片，让幼儿自己去看画展一样选择一幅图片进行讲述，幼儿会根据自己的喜爱，在自由选择的情境中与同伴一起选图、一起看图，一起自由地讲述。这样，有利于调动幼儿学习的兴趣，让幼儿在自主选择图片的讲述中积极地参与语言活动。 其次，为幼儿创设开放性的心理情境。作为教师要与幼儿建立起融洽的师幼关系，经常用真诚的眼光同幼儿交流，用优美的语言、生动的表情创造一个亲切、宽松的语言交往环境，仔细倾听他们的每一句话，当他们出现语言表达的障碍时，就要不断地鼓励、支持，这样，幼儿会在民主、友爱的氛围中感到无拘无束，有效地激发幼儿的语言表达欲望。同时，还要为幼儿提供语言表达的机会，为了提高每个幼儿的交流兴趣，培养幼儿语言交流能力，教师应为幼儿提供尽可能多的交流机会。