海洋工程技术专业教学质量监控与评价制度.docVIP

海洋工程技术专业教学质量监控与评价制度 指导思想 在学院内部控制和风险管理的基础上，改革教学质量监控与评价制度，建立健全教学督导小组职责、专任教师和兼职教师教学质量监督与考评办法、学生企业顶岗实习质量评价办法等制度。在课程考核评价中引入行业或企业岗位评价标准，采用形成性评价制度，以过程考核为主，综合评价学生掌握知识的程度，培养学生的综合素质和创新能力。吸纳行业企业人员参与人才培养与评价，完善毕业生就业质量与企业满意度调查，将企业满意度纳入教学质量最终评价指标，通过学生、学校、行业企业共同参与，对学校教学质量和人才质量进行综合评价。 总体目标 树立现代教育思想，提高质量意识，科学确定各主要教学环节质量标准，建立本科教学质量管理长效机制和质量保障体系，不断改善影响教学质量的内部因素（教师、 学生、条件、管理）和外部因素（方针、政策、体制），通过科学的评价，分析教学质量，建立通畅的信息反馈网络，强化调控功能，从而保证人才培养质量的提高。 教学质量目标和评价体系 确立教学质量目标 是保证教学质量的前提，也是教学质量监控与评价体系的重要组成部分。教学质量标准既是教学工作的目标要求，又是质量评价的重要依据，也是教学质量管理的基 础。各教学环节教学质量目标的构建应紧紧围绕人才培养总目标和思想道德、理论知识、实践技能、能力培养和身心素质等人才培养的子目标而科学制定。教学质量目标和评价体系由教学单位教学工作状态评价体系、专业建设评估指标体系，以及课程建设质量目标、理论课课堂教学质量目标、实践教学质量目标、实习教学质量目标、毕业论文（设计）质量目标、课程考试质量目标、学生学习质量目标等构成，作为教学过程中评价教学质量的依据。 具体内容见附件。 教学质量信息收集体系 教学质量信息收集主要是为了全面及时地了解掌握教学过程各环节，教学活动各因素在教、学、管过程中基本状况的信息。其主要任务是为教学质量评价和调控提供全方位的信息反馈，保障信息的真实性和全面性。信息收集主要包括： （一）行业企业参与教学质量监控与评价信息 聘请行业、企业专家成立专业指导委员会，参与专业课程设置。专业教师深入行业、企业一线及管理部门中，通过实习、座谈会等形式，全面了解企业对于员工素质的需求。 （二）学生评价信息 学生是教学活动的主体，是教学质量评价信息的重要来源。通过召开学生座谈会、学生信息员定期不定期反馈、学生评教、校长信箱、教务处处长信箱等途径，了解学生对教学各环节的意见和建议，以及对教师教学质量的评价。 （三）教学督导员评价信息 校教育教学督导员分若干学科组对每学期所有任课教师教学情况进行现场听课和评价，并填写听课记录表。了解授课教师，特别是青年教师教学基本情况，积极进行指 导，并向教育教学督导办公室反馈教学信息，另外，不定期对实验、实习、毕业论文（设计）等进行专项检查和督导，以了解收集教学基本状态的信息。 （四）船舶与海洋工程系评价信息 船海系负责对本单位教师的工作态度和教学质量状况进行了解和综合评价。船海系根据本部门的具体情况，采取多种形式，船海系领导和教研室主任对任课教师进行经常性听课检查和评价，并组织教师开展互听、互评工作。 （五）网上评教信息 开展教师教学效果网上评教工作，鼓励学生积极上网对教师课堂教学、实验教学、实习教学、课程设计、毕业论文（设计）等进行评价，并充分发挥网上评教及信息反馈的功能。 （六）学生学习质量评价信息 对学生学习质量的评价包括对学生学习过程的评价和对学生学习结果的评价两个方面。通过主讲教师、本科生导师、主管学生工作的副书记、辅导员等，多途径、全方位了解和掌握学生的学习状态和学习风气，并通过期末考试全面分析学生学习的效果。 （七）毕业生质量跟踪调查信息 采取普遍调查与抽样调查等多种形式，跟踪调查毕业生质量信息。跟踪调查后，应写出调查报告， 向学校领导汇报以及向各教研室反馈，以检验人才培养工作，为人才培养方案修订和课程结构的优化提供依据，使培养的人才更贴进经济社会和职业教育发展的需求。 附件1 青岛远洋船员学院教师考评暂行办法 附件2 青岛远洋船员职业学院教学督导工作条例 附件3 青岛远洋船员学院外聘专家管理办法