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课题 2.1物质的分类和利用 课型 新课 课时 第1课时 教学 目标 1、知识与技能：掌握物质的不同分类方法， 2、过程与方法：学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法 3、情感领域：通过分类活动，培养学生实事求是的科学态度，使学生接受物质是变化证唯物主义的物质观。 重点 物质分类的方法。 难点 对物质分类方法的系统掌握。 教学方法 讨论法，讲授法。 教学准备 幻灯。 板书设计 第1节物质的分类和利用 一、物质的分类方法 教学反思 见后 教 学 过 程 （一）引入新课 自然界中物质的各类繁多，性质各异，为了更好的研究和识别它们，有必要对它们进行分类。在第一册中我们已经学过了关于动物和植物的分类。今天让我们一起来研究一下物质的分类。 （二）新课教学 一、物质分类的方法 观察下列物质：氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾，并按它们的颜色和状态进行分类？ （1）按颜色分类　白色：氯化钠、氧化镁 　　　　　　　　 无色：硫酸、氧气、醋酸 　　　　　　　　 黄绿色：氯气 　　　　　　　　 紫黑色：高锰酸钾 （2）按状态分类　 固态：氯化钠、氧化镁、高锰酸钾 　　　　　　　　　液态：硫酸、醋酸 　　　　　　　　　气态：氧气、氯气 提问：还有其它的分类方法么？若有，请说明分类的依据（学生讨论，并回答） 　　　――还可以从气味、溶解性等来分类。 （3）按气味分 有气味物质：氯气、醋酸 无气味物质：氧气、硫酸、氧化镁、氯化钠、高锰酸钾 （4）按组成分 单质：氧气、氯气 化合物：高锰酸钾、氧化镁、氯化钠、硫酸、醋酸 （5）按溶解性分 易溶于水：氯化钠、硫酸、醋酸、氯气、高锰酸钾 难溶于水：氧气、氧化镁 二、物质的分类：纯净物可分为单质和化合物。 混合物：溶液（纯净的盐酸）、浊液、（洁净的）空气、合金、粗盐 生石灰、Al3O2//干冰、冰水混合物、C O2 C O SO2 SO3 注：㈠单质：①单质是由同种元素组成的纯净物。/②分类：单质按照性质不同可分为金属和非金属。③判断依据：a是否由同种元素组成b是否由同种成分组成。④说明由同种元素组成的物质，不一定是纯净物，可能是单质，也可能是混合物。例如，金刚石与石墨是由碳元素组成的不同种单质。 ㈡化合物①由两种或两种以上（不同种）元素组成的纯净物。②特征：a由不同种元素组成。B是纯净物。③判断依据：先确定是否是纯净物，再看是否由同种元素组成。④氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。//判断依据：a是否是由两种元素组成。B是否含有氧元素。c分类：按元素组成不同分为金属氧化物和非金属氧化物。⑤化合物分类：可分为无机化合物和有机化合物。⑴无机化合物：由碳以外的其他元素组成的化合物。说明：少数含碳化合物：碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等，由于其性质和结构更趋向于无机物，因此被归类于无机物。 　　　⑵有机物：定义：含碳的化合物（哪些需除外？）。特征：dou 含有碳元素。//特性：①一般具有可燃性，如甲烷、酒精等。在空气中，完全燃烧一般都生成水和二氧化碳，不完全燃烧时会有黑色的炭产生。②种类繁多。一般难溶于水；③很多有机物的相对分子质量较大。 单质 化合物 不同点 物质组成 由同种元素组成 由不同种元素组成 分子构成 由同种原子构成 由不同种原子构成 能否进行分解反应 不能 有可能 相同点 都属于纯净物。 ☆讨论：无机化合物和有机化合物在组成上最大的不同点是什么？答：无机化合物一般不含碳元素。有机化合物一定含有碳元素。 三、课堂小结 根据已知物质和未知物的特性，运用实验的方法，通过对比也可以对物质进行分门别类。 四、布置作业 1、作业本上第1节第一部分。 2、预习下一部分内容。 五、教学反思：1一瓶气体只含有一种元素，对该气体的判断是：一定不是化合物。可能是一种单质（纯净物），也可能是一种混合物。拓展：经测定某气体中只含有碳氢两种元素，这种气体可能是一种化合物，一种单质和一种化合物的混合物，两种化合物。不可能是两种单质。 课题 2.1物质的分类和利用 课型 新课 课时 第2课时 教学 目标 1、知识与技能：根据已知物质和未知物质的特性，运用实验方法对物质进行分类；学会利用物质间的不同性质区分物质。 2、过程与方法：运用实验的方法，分析已知物和未知物的特性，并根据物质的特性区分物质及对物质进行分类。 3、情感、态度与价值观：增强求知欲，在实验、探索中体验获得成功的喜悦。 重点 物质分类。 难点 物质分类。 教学方法 实验探究法。 教学准备 分组实验所需的7只烧杯中分别装有蔗糖、食盐、冰醋酸、无水硫酸铜粉末、色拉油、高锰酸钾、碳酸钠溶液。 板书设计 略 教学反思 见后