4A9模1单位教授教化案例与反思[优质文档].docVIP

4A9模1单元教学案例与反思 宋曼丽 一 教学内容： 本课是外研社出版的小学新标准英语（三年级起始）第三册Module 9 Unit1 的教学内容。课文主要讲述Amy过生日的这一天所发生的事情。重点学习Can I have ……？句型及其肯定和否定回答。 二 教学任务： 1、知识目标：A 能听懂会说本课语言 Can I have some sweets/bread/fruit/biscuis? B能够用Can I have……?及Yes ,you can .Sorry ,you can`t.进行问答练习。 2、能力目标：培养学生在表演和歌曲中熟练运用交际用语的能力，提高学生的口语水平。 三教学重难点： 1、重点：能听懂会说本课语言：Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能够用Can I have……?及Yes ,you can .Sorry ,you can`t.进行问答练习。 2、难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。 四 教学对象分析： 这节课的内容与学生的实际联系相连，学生比较感兴趣，教学内容对他们来讲不是很难。小学生活泼好动，为充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在40分钟的时间里精神集中，我采用了演演、唱唱、读读、写写的形式。 五 教学准备： 录音机、磁带、幻灯片、自制食物卡片、课本 六 教学方法： 1、教法： A、创设情景法。利用幻灯片展示Amy过生日的场景,使学生身临其境并使他们在愉快而自然的氛围中进行学习，激发了他们的好奇心和兴趣。 B、自编歌曲法。把本课的重点句型和词汇难点串成歌词，用《Happy new year 》曲调把它们唱了出来。让学生在美妙的旋律中熟练掌握所学知识。既有利于拓展学生的思维、培养学生的创新精神，还有利于培养学生的美感，养成勤于思考的好习惯。 C、游戏法：抢读单词，快速反应能力。 D、肢体语言法：除重点句型以外，课文中的其它难点，边领读，边做动作，利用小学生好动的特点，使他们在快乐中学会知识。 2、学法： A、学生之间的相互合作。 B、让学生在动中学，演中学，唱中学，玩中学。 C、在问答中锻炼口语交际能力。 七 教学过程： Step1: 复习导入： 1、利用多媒体为学生创设一个愉悦的过生日的氛围，导入新课。 老师向学生说明，今天我们大家的一个好朋友要过生日，让大家来猜是谁。然后播放生日歌，老师和学生一起拍手并演唱《Happy Birthday To You》。 2、做游戏，抢读单词，训练学生的快速反应能力。 唱歌后，向大家介绍Smart老师为Amy的生日准备了很多好吃的东西。用幻灯片快速展示各种食物，让学生一一说出名称及单词的字母组成 （评析：导课时注重了老师和学生的互动性，为学生创设了过生日的情景。以游戏的方式复习单词不仅让学生复习了旧知，而且为新知识的讲授奠定了基础。达到小学英语课程标准一级目标要求。符合让学生在动中学，玩中学的理念。） Step2: 精讲： 1、边拿起食物卡片边对学生说，看了这么多好吃的东西，我也有些饿了，因为今天我起晚了，又要急着来上课，所以还没有吃早饭。手摸着肚子做出非常饿的样子，然后拿出糖果的食物卡片走到一个学生的跟前交给他并说：“I’m very hungry.Can I have some sweets？”转身在黑板上板书这个问句，并重点解释“have”一词的含义。然后启发学生回答：“Yes,you can.”或者：“No,you can’t.”并把这两个回答写在黑板上。再选取不同的食物卡片与学生进行问答练习，把卡片交给学生后，如果学生回答：“Yes,you can.”那么他就要把卡片交还给老师，老师要说：“Thank you.”如果回答是否定的，那么他可以先把卡片留下,老师可以表现出更饥饿的样子并说“please,I am very hungry.”如果学生还是回答否定，那么老师可以表现出失望的样子并走向下一个学生。 ( 评析：以食物卡片的形式给学生直观的，形象认识，诱人的食品更能激发学生求知欲望，吸引更多的学生参与到问答当中来。师生之间的示范给生生之间的展示奠定了基础，符合小学生循序渐进的认知规律。） 2、学生合作利用食物卡片到前台进行对话表演。 分别找三组学生，每组6人。5人随意从老师手中抽取单词卡片，站成一行，把抽到的单词卡片放在胸前。第6个学生装做很饿的样子向他喜欢的食品走去，并进行提问，拿卡片的学生做回答。如果回答肯定就把卡片交给第6个学生，这个学生要说“Thank you.”如果回答否定，这个拿卡片的学生就把卡片藏到身后。第6个学生可以再找其他拿卡片的学生进行询问。 （评析：这个展示，，活跃了课堂气氛，使课堂教学达到第一个高潮，激发了小学生的表演欲，让学生感受到了