4-2-11-2 - 金融工程专业课程体系与教学内容改革情况分析.docVIP

项目编号：4-2-1（1-2） 安徽财经大学金融工程专业 课程体系与教学内容改革情况分析 金融工程专业的建设目标是在专业结构上满足社会对金融人才的需求,把金融工程专业建设成为校级重点专业,全面提升本专业的教学水平,专业特色和专业优势,培养具备现代金融学,投资学和金融工程学基础知识,具备较高的外语,数学和计算机水平及应用能力,能适应我国金融市场快速发展要求,能够参与国际金融市场运作的高级应用型金融人才。 从这一人才培养目标出发，我们根据培养目标和人才培养模式的要求，不断更新教学内容，优化课程体系，打破学科课程间的壁垒，加强课程与课程体系间在逻辑和结构上的联系与综合。 一、金融工程专业课程体系建设目标的理论分析 金融工程学是20世纪90年代发展起来的一门新兴交叉学科。它融合了金融学、工程学、数学、管理学和计算机科学的必威体育精装版理论成果，利用财务会计、法律和网络通讯技术等方法，逐渐发展成为对信息技术、产业技术、金融资产运作技术进行综合应用的学科。该学科在90年代以来西方国家新一轮的金融革命中已展现出巨大的生命力和发展前景，在中国如何建立和发展金融工程学，对我国转轨中的金融制度变迁和传统金融学科的改造将起着重要的促进和引导作用。 金融工程学是一门融合金融学、管理工程学、数学和计算机科学等学科理论与方法为一体的新兴的交叉学科。它是以经济金融理论作为指导，以数学、计算机等作为方法手段，从事金融创新的理论研究与实践活动的科学。随着我国金融改革的不断深化，理论界和金融实务部门越来越重视引进与吸收国外先进的金融工程理论和技术，与此同时相当数量的金融工程方面的学术论文以及著作和译著不断发表出版。但是总的来说，我国对于金融工程科学尚处于系统介绍和初步研究的阶段，需要我们对金融工程学的研究和人才的培养给予更多的关注。我国早期的金融工程学研究主要是在一些理工科大学的管理科学与工程博士点下作为一个研究方向展开的，作为我国高校的一个新兴专业，它的发展模式与其他专业有所不同。该专业最先是在博士阶段开展的，然后依次下延至硕士、本科阶段，这是由金融工程专业所涉及的知识的广度与深度决定的。目前我国博士、硕士阶段金融工程专业的人才培养主要是基于金融产品设计、金融风险管理方面的理论和应用研究。对于本科阶段的人才培养，我国直到2002年才在中国人民大学等五所名校正式设立本科段的金融工程专业，2003年又批准了广东商学院等一些高校设置该本科专业。我们认为，金融工程专业的课程体系应包括三个层次：第一层次，基础理论，包括西方经济学、金融学、投资学、会计学等。第二层次为技术方法，包括高等数学、线性代数、概率与数理统计、运筹学、经济博弈论、统计学、计量金融学、随机过程、软件基础与应用、数据库原理等。第三层次为专业知识，包括金融工程学、期货期权与特种衍生证券、财务管理、金融风险管理等。金融工程作为一门实践性很强的科学，不仅要求学生掌握相当程度的数理金融知识，而且要求学生具备一定的计算机技术应用能力。因此，必须建立金融工程模拟实验室，针对金融工程领域二十多个具有代表性的金融模型进行模拟实验教学。同时该专业学生应该至少熟悉一门计算机语言（如C语言、Fortran 、 Basic等），学会一门以上软件应用（如Excel 、 Spss、 SAS、 Matlab、 Eview等），只有这样，学生才能够灵活运用所学的金融工程专业知识，成为真正的金融工程师人才。 二、量力而行，求真务实，推进我校金融工程专业课程体系建设 我校金融工程专业的现状 （一）学生来源 安财金融工程专业招生对象为高中理科毕业生（不招收文科），但入校学生的录取分数与兄弟院校相比，明显偏低，数理功底与学习潜力，总体论来，与兄弟院校相比呈现较弱的特征。 （二）师资状况 我校金融工程专业现有专职教师11人，其中教授1人，副教授4人，其他为讲师；有博士学位的2人，其他为硕士。从职称结构、学历结构及年龄结构上来看，我校金融工程专业教师现任结构合理。我校金融工程专业的优势在于有长期的投资学教学经验与深厚的金融知识底蕴。但存在的问题是从事数理研究及金融工具定价研究的人员偏少，具有这种潜质并在短期能够转向的人员也不多。 基于对师生现状的分析，我校金融工程专业的培养目标定位，就是要培养能够提供解决金融问题新思路与新方法的人才，我们培养的人才在定价领域只关注对现有方法与软件的应用，而不关注对定价方法的研究。 在这个培养目标的界定基础上，我们明确了安财金融工程专业课程建设与改革的总体思路。 课程体系建设近期目标：普及实验课程，强化重点课程，优化基础课程 在课程建设方面参考全国经济类高校的金融工程专业课程的设置和教学经验,同时结合安徽财经大学自身的特色,在课程建设中加大实验教学的课时数,注重学生的实际运用能力的培养，利用我院现有的经济金融实验中心,规划多