水生态文明行为教育与实施路径探讨.PDFVIP

第34卷第3期 水摇 利摇 经摇 济 2016年5月 Vol.34 No.3 Journal of Economics of Water Resources May2016 DOI:10.3880/ j.issn.1003 9511.2016.03.014 水生态文明行为教育与实施路径探讨 1 2 3 2 常摇 波 ,董摇 青 ,赵玉红 ,汪升华 (1.鲁东大学后勤处,山东 烟台摇 264000;2.水利部综合事业局,北京摇 100053;3.北京工业大学建工学院,北京摇 100124) 摘要:在强调水生态文明行为教育的现实意义基础上,简析水生态文明行为教育的基本内容,探讨 实施水生态文明教育的主要实施路径。 研究表明:作为水生态文明建设的重要基础,水生态文明行 为教育是一个系统工程,其基本内容涵盖水生态文明意识培育、水生态行为培养和水生态文明规范 养成等方面;水生态文明行为教育的实施路径主要包括将水生态文明纳入国民教育体系、构建水生 态文明行为教育制度、倡导水生态文明生产生活方式等。 水生态文明行为教育落地生根需要倡导 绿色生产生活方式,落实到人们的实际行动和行为之中,需要社会公众的参与和国民的共同行动。 关键词:水生态文明;意识培育;行为培养;规范养成 中图分类号:X171.4摇 摇 摇 文献标识码:A摇 摇 摇 文章编号:1003 9511(2016)03 0062 04 摇 摇 水是人类赖以生存的基本条件,是社会经济发 要基础和保障,是生态文明建设不可缺少的重要组 [1] 展的命脉,人类文明的发展与水息息相关。 水生态 成部分 。 文明是人类利用和开发水资源,改善水生态和水环 1.1摇 水生态文明行为教育是水资源保护与水安全 境中所取得的物质文明和精神文明的总和,其核心 保障的重要内容 内涵是水资源节约、水资源循环利用以及水生态系 摇 摇 水资源是一种自然资源,对社会经济各部门具 统与其他系统的融合性,以实现水资源的可持续利 有生死攸关的作用。 虽然水本身具有一定的可循环 用和发展。 水生态文明体现了人类遵循人水和谐的 和可再生性,由于它对人类的生存和发展具有不可 理念,以实现水资源可持续利用,支撑经济社会和谐 替代、不可或缺的地位,所以《21世纪议程》明确指 发展,保障生态系统良性循环为主体的人水和谐文 出淡水是一种有限资源,而在我国实际上已属于稀 化理论形态,是生态文明的重要部分和基础内容。 缺资源。 对全球而言,水是一种战略资源,并且这种 水生态文明的建设离不开水生态文明行为教育。 战略地位日益凸现。 其表现在3个方面:一是需求 的刚性与供给难以永续的矛盾,二是需求的扩张性 1摇 水生态文明行为教育的现实意义 与供给稀缺性的矛盾,三是产品的普惠性与保护开 水是最活跃的自然要素和自然资源,是生态系 发的边际成本递增的矛盾。 由此看来,水资源与石 统、经济系统和社会系统存在的基础和前提。 由于 油资源等一次能源一样具有同等重要的地位,甚至 水资源的这种普惠性、有限性、稀缺性和不可替代性 水资源的战略地位还可能超过石油资源,而未来人 决定了其全球战略资源的地位。 因此,水生态文明 类生存与发展对水资源的依存度远远大于其他能 建设必然成为生态文明建设的基础性核心领域。 我 源。 水资源的质量和数量直接关系到国家的粮食安 国水资源区域分布不均衡、水灾水患、城市水涝、地