高三年级第二学期工作要点.docVIP

高三年级第二学期工作要点 着力开发学生的非智力因素，进一步密切师生关系，让师爱洒满班级。 目前本校高三学生的特点是：学习的积极性高，干劲十足，但是也存在盲目性的倾向。上学期在各位老师特别是班主任的动员下，学生思想认识比较到位。提前把阶段安排告诉学生也进一步增强了学生的紧迫感。学生复习的方法有待改进，知识体系尚未形成，基础知识向基本能力迁移的训练需要加强。表现为总卷得分率较低，因而出现了急躁、困惑的现象。为了克服这个困难，我们需从以下两个角度做好工作。 1教师降低高度，主动贴近学生，关注学情动态，加强学法指导。 以“一切为了学生的发展”作为要求，主动与学生打成一片。变严厉为和蔼、变训斥为提醒，把空洞的说教变成合理化建议。要结合已经建立起来的学情动态管理系统对学生进行个案分析，得出符合学生情况让学生满意的指导性的建议。 2学生消除两种心理，培养积极的主流意识。 一是自视太高不谦虚，二是学习障碍太多害怕。造成学生不谦虚现象增多的原因除了学生自身品质以外，主要是因为出现了教师思维的敏捷性在某一方面不如学生，或者在学生的问题面前敷衍了事，学生对老师心生失望。高三教师要在加强备课的基础上，做到有备无患。另外要主动与学生沟通，把思维的广泛性和深刻性的优势发挥出来。部分学生成绩较差害怕与老师交流，我们要帮助他们放下包袱，勇于面对现实，消除不切实际的想法和不必要的心理负担。 团结协作，密切配合搞好教研工作，切实发挥集体备 课的实效。 本次考试中有三个现象值得注意：1虽然完成了指标任务，但总量比预期的要少得多,且比高二时成绩有所下降（高二期末1973/159、高三市统（一）1901/128）。2大多数学科中新教师成绩优于有经验的教师。3文化考生超县均分的学科数下降，由高二五科（语政历地生）减少至三科（政生地）。出现上述情况的原因有以下几个方面：1由于对学情了解不到位造成集体备课后的个性化工作不够；2受时间和形式的限制集体备课不充分；3分周课堂教学研讨活动缺乏扎实的评课环节；4备课组长的带头作用需要加强。 针对以上情况，在高三年级教研工作做出如下要求： 1团结协作、密切配合，突出备课组长的示范作用。教学向备课组长看齐应成为实际行动。 2深入研究学情与考情是教研的首要任务。学情和同班教师加强沟通，考情在备课组内分析。 3改变分周课堂教学研讨活动的模式，根据具体情况适时举行学科组内一定数量的示范课。 蹲下身子找差距，潜心研究学情与考情，按部就班做好二、三轮复习，一招不让抓好过程管理。 1成绩是客观的，不抱着已过去的成绩向后看，换个角度找出各自的差距。 2按年级确定的阶段搞好教学计划，计划要细致、具体、有可操作性。 3对各学科的具体要求： 语文 1全面复习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则，要求科学有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力，而没有捷径。 2加强阅读能力的培养。在保证量的基础上加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。 3重视语言情境题的训练。如改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换，仿写、语句扩展、语段压缩等等。要有专题突破的措施。 4作文训练要到位。 数学 1要从命题的角度复习备考，分析近三年试题和考试说明，探索命题规律。 2深化基础知识，挖掘教材潜力，把握通性通法。尽管时间紧张仍要回归课本，把重点放在掌握例题涵盖的知识和解题方法上，选择一些针对性强的新题目进行强化训练。力求对课本内容融会贯通，做到“以不变应万变”。 3以考学考。教之道在于度，学之道在于悟。引导学生自己总结考试得失：（！）本题考查了哪些知识点？（2）怎样审题、怎样才能打开思路？（3）本题主要运用了哪些方法和技巧、关键步骤是什么？ （4）学生答题有哪些典型错误？哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的原因？教师要针对学生存在的问题及时调整复习策略，使复习更有重点和针对性。 四、调动一切可以利用的因素搜集信息，科学使用信息。