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我选我（第一课时教学设计） 南白象一小 吴丽施 教材简析： “我选我“这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。 对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。教学目标： 认识“补、委、室、宁”四个生字，会写“青、宁、教、室”4个生字。 准确并有感情地朗读课文。 对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得为别人服务。 教学重难点： 1、能正确熟练地认识生字词，并准确使用“学校”、“教室”、“班级”等词语。 2、理解王宁为什么要当劳动委员，对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我。 课时安排： 2课时 课前准备： 词语卡片、多媒体课件 教学过程： 紧扣题目，导入全文 1、同学们，今天我们学习一篇新的课文，这篇课文写了发生在我们身边的故事（板书课题：我选我）。请大家轻轻地读课题，把课题读好。 2、刚才同学们已经把课题读对了，但是怎样才能把课题读得更好呢？我们先来读读课文，理解题目的意思。 出示阅读要求：轻声读课文，想想课题“我选我”是指（ ）选（ ）。 反馈：是指王宁自己选自己。相机指导书写“宁”。 课文中除了写到了王宁，还写到了谁？——李小青。相机指导书写“青”。 再读课文，了解大意 1、出示阅读要求：请小朋友们再轻声读课文，把生字词读准确，课文读通顺。 2、老师请几位同学来读课文，大家看着书，看看谁读得最好。（课文有四个自然段，请四位学生来读。） 3、相机给予四位同学评价，并有适当奖励。 4、读完了课文，谁能用这个句式来告诉老师，课文写了一件什么事呢？ 课件出示：（ ）选（ ）当（ ）。 预设：王宁选自己当劳动委员。王宁选自己当班级的劳动委员。...... 5、王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们自己画出有关的句子。 6、反馈： (选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来，说：“我选我。” (王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 随文识字，学习1-2自然段 过渡语：我们一起来走进王宁的教室，看看王宁是在怎样的情况下提出自己选自己的。 （一）、出示课文第一自然段： 李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。 1、随机出示生字卡片“委”。 2、谁还能给“委”找找好朋友？ （二）、出示第二自然段 今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？（教室）里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。” 课件不同的颜色标示出生字，学习“补” 指导书写“教室”。 你看，当时教室里怎么样？（静悄悄）你能把这个词语读好吗？（指生读（声音低缓），小组开火车读。 教室里静悄悄的，同学们都在干什么呀？（生答） 出示：（1）教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？ 　　 （2）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。 你发现了什么？师：两个意思相同的句子，可以用不同的表达方式。让我们来读一读这两种句式吧？男女对读。 5、就在大家认真思考的时候，突然，王宁说了句“我选我”。谁来当当王宁说说“我选我”这三个字。（一组小火车） 随机点拔：你的声音真响亮。 你真自信。 你那么坚定，看样子我们一定得选你了。 你真勇敢。 你真大胆。 6、多自信的王宁呀！多勇敢的王宁呀！让我们连起来读一读这句话吧！相信这次一定会更上一层楼。齐读 7、从王宁的“我选我”看出他是怎样的一个孩子呢？（热心、愿意帮助同学，服务同学。） 四、设置悬念 同学们听了王宁的这句话有什么反映呢？我们下节课再来学习。 五、生字词语巩固 课件出示练习：班级、委员、教室、学校 1、我是南白象一小的学生，我很爱我的_______。 2、罗铭是我们_______的劳动________。 3、我们_______门口的墙上贴着我们成长的照片。 六、书写生字 1、生描红书写“青、宁、教、室” 2、反馈 七、布置作业 1、课文读5次。 2、把课文的故事说给爸爸妈妈听。 七、板书设计 6、我选我 王宁 李小青 劳动委员